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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

以下有关唐玄宗在音乐领域的贡献,说法不正确的是:()

A.设立梨园,统一安排大批歌舞表演者

B.被后人尊为戏曲行业的行业神

C.推动了民间音乐的发展

D.相对而言,唐玄宗较为尊重音乐从业人员

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第1题
我国近代音乐学的奠基人是(),他在()和()领域都作出了十分重要的贡献。他的音乐著作中最有代表性的论著是()、()、()等三部著作。
我国近代音乐学的奠基人是(),他在()和()领域都作出了十分重要的贡献。他的音乐著作中最有代表性的论著是()、()、()等三部著作。

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第2题
阅读下列材料一位历史学家说:“在戏剧、绘画、音乐、雕塑、舞蹈甚至诗歌、小说方面,如果没有美国的

阅读下列材料

一位历史学家说:“在戏剧、绘画、音乐、雕塑、舞蹈甚至诗歌、小说方面,如果没有美国的贡献,那么世界的成就只是略微减少;但是,在电影方面如果没有美国的贡献,则是不可想象的。电影一直是表达美国想象力的最有潜力的工具”。

请回答:

(1)结合所学知识回答,20世纪以来“美国的贡献”在文学、音乐等领域的表现。

(2)美国在电影方面作出了哪些贡献?今天美国电影具有怎样的地位?

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第3题
唐玄宗时在内廷设立的音乐、歌舞机构是()

A.大司乐

B.国子监

C.翰林院

D.梨园

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第4题
纵观世界流行音乐史,你会发现它基本上就是黑、白两种不同文化的融合史,而且总是由黑人提供原始素
材,然后白人把它“偷”过来,并加以完善,最终作为一种崭新的商品推向全球,牙买加由于其特殊的地理位置,成为这一融合的最大受益者,这种模式也顺理成章地推广到田径领域,终于成就了牙买加田径运动的辉煌。

这段文字主要谈论:

A.世界流行音乐史的发展模式

B.文化融合给牙买加带来的好处

C.地理位置在文化交流中的特殊意义

D.黑人和白人对音乐、体育的不同贡献

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第5题
有关计算机内部的信息表示,下面说法不正确是()。A.计算机内部的信息表示有多种标准B.计算机内

有关计算机内部的信息表示,下面说法不正确是()。

A.计算机内部的信息表示有多种标准

B.计算机内部的汉字编码全部由中国制订

C.ASCII码是由美国制订的一种标准码

D.我国制订的汉字标准代码在计算机内部是用二进制表示的

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第6题
下列有关自由心证证据制度的说法中,不正确是()

A.以法官的理性和良心、内心确信为核心内容

B.1808年法兰西刑事诉讼法典标志自由心证证据制度正式确立

C.法官的心证受到许多证据规则的制约

D.法官“内心确信”的程度在民事诉讼和刑事诉讼中相同

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第7题
在PowerPoint2003中,为文本添加项目符号和编号,以下说法不正确是()。A.利用版式B.使用“插入”

在PowerPoint2003中,为文本添加项目符号和编号,以下说法不正确是()。

A.利用版式

B.使用“插入”菜单

C.手动输入

D.选中文本,执行“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令

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第8题
在洛阳龙门,著名的奉天寺卢舍那大佛建造,众多石窟中,音乐戏曲题材的石窟有23个,器乐组合有19种之多。开元29年()制作《霓裳羽衣曲》和《紫微八卦舞》,天宝四年制作40多首法曲,亲自修订道乐。

A.唐玄宗

B.唐太宗

C.教坊

D.教坊

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第9题
以下说法中不正确是()。 (A)在C语言程序中所用的变量必须先定义后使用 (B)在程序中,APH和aph是两个不同

以下说法中不正确是( )。

(A)在C语言程序中所用的变量必须先定义后使用

(B)在程序中,APH和aph是两个不同的变量

(C)C语言程序总是从main()函数开始执行

(D)输入数据时,对于整型变量只能输入整型值,对于实型变量只能输入实型值

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第10题
世称戏班为梨园,戏曲演员为梨园子弟,起源于唐玄宗选拔学生于皇宫内的梨园教习音乐歌舞,号称()。

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第11题
案例:以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块,本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课

案例:

以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块,本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。

(1)授课对象:初一年级学生。

(2)教学目标:学习、掌握色彩基础知识;通过学习,了解色彩的情感功能。

(3)教学活动片段一:在春游活动中,教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学,引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。

高原春天的原野上,一片生机盎然,各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容,引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”,引出了有关色彩本质特征的问题,让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶,有针对性地选择色彩进行摆放、组合,形成不同的色彩关系。在此过程中,教师只作点拨、指导,让学生在自主学习中探究、获取知识。

教学活动片段二:在色彩课堂教学中,为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能,教师以音乐为媒介,通过多媒体教学手段,让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是无形的抽象概念,色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来,让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此,教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片,如和《天鹅》相应的是冷色,和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后,教师借助大屏幕上的色彩图像,引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系,并会运用色彩表现自己的情感。

问题:

(1)案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么?

(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

(3)在案例中引进了音乐元素,你认为有必要吗?为什么?

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