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（请给出正确答案）
A．雄辩术曾经在古典时代的雅典风行
B．辩证法不仅仅是为了在和别人的论辩中取得胜利
C．为一件事情争论不休在古典时代的雅典可能是很奇怪的
D．逻辑学的产生可能和古典时代的雅典人好辩有关
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A.雄辩术曾经在古典时代的雅典风行
B．辩证法不仅仅是为了在和别人的论辩中取得胜利
C．为一件事情争论不休在古典时代的雅典可能是很奇怪的
D.逻辑学的产生可能和古典时代的雅典人好辩有关
A.本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张
B.本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住不赂者以赂者丧这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文主旨，语意深切，发人深省
C.本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提出了六国破灭，弊在赂秦的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法，分别从赂秦不赂秦两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡，从而得出为国者无使为积威之所劫哉的论断
D.最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿从六国破亡之故事。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应
A.提供证据表明Anthony所引用的支持其结论的统计数据是不准确的
B.通过表明它是一个可以推导出荒唐后果的陈述来削弱他的结论的可信度
C.对仅仅基于统计证据而确立因果联系的可能性提出质疑
D.通过表明这样的推理将导致一个明显的错误结论而表明Anthony的推理是有缺陷的
A．提供证据表明Anthony所引用的支持其结论的统计数据是不准确的
B．通过表明它是一个可以推导出荒唐后果的陈述来削弱他的结论的可信度
C．对仅仅基于统计证据而确立因果联系的可能性提出质疑
D．通过表明这样的推理将导致一个明显的错误结论而表明Anthony的推理是有缺陷的
讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。这属于（)。
A.情感型教学风格
B.理智型教学风格
C.自然型教学风格
D.技巧型教学风格
A.论点是统帅，回答“要证明什么”的问题
B.论据是结果，回答“用什么证明”的问题
C.论证是沟通其他二者之间的桥梁，回答“如何证明”的问题
D.在公文写作中，只有把论证的桥梁铺设的科学、严密，才能赋予论证以强大的逻辑力量
A.《豌豆杂交试验》
B.《植物杂交试验》
C.《豌豆遗传试验》
D.《植物遗传试验》
