题目内容
（请给出正确答案）
B、《西洲曲》用人物形象和物候现象表现季节更替。如“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”——春天;“日暮伯劳飞，风吹乌臼树”——夏天;采莲、鸿飞——秋天
C、《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒”,使用了拟人的修辞方法。一个“聚”字，表现了峰峦的众多和动感，把本来静态的山写动了。一个“怒”字赋予了河水以人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃，把本来无情的水写得令人心潮翻滚。这两句突出了潼关地势险要的特点，同时，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静和情绪
D、《雨霖铃(寒蝉凄切)》是按空间顺序来写的：离别前勾勒环境，离别时描写情态，离别后刻画心理
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A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
A.我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那个时候叫我来背书。这是《五猖会》的最后一句，句中所背的书是《鉴略》
B.老舍的《骆驼祥子》，通过祥子这个人物命运的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路
C.《格列佛游记》第四卷，以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。其中的人叫慧骃，兽叫耶胡
D.在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，形式短小而意味深长
A.首句设问，总括泰山的全貌，而突出其俊秀的特点
B.第三四句写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象
C.第五六句由远观而近看，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情
D.尾句写由望岳而产生的登岳的愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概
A.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由想起了一句诗，驿路梨花处处开。（引用、双关）
B.吃了用了人家的东西，不说清楚还行（设问）
C.尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（对比）
D.到了长成，那责任自然压在头上，如何能躲（反问）
A.文章先写山，后写水：写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的景象
B.第一段中作者运用正面描写与侧面描写，突出山的高峻；第二段只运用正面描写，突出江流的汹涌
C.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点
D.文中多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感
A.偭规矩而改错——违背规矩而任意去纠正错误
B.悔相道之不察兮——后悔选择道路时没有看清啊
C.伏清白以死直兮，固前圣之所厚——保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的
D.民生各有所乐兮，余独好修以为常——人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常
A.后来到五台山工作，不幸以身【殉职】。（为公务而牺牲生命
B.他以医疗为职业，对技术【精益求精】。（好了还追求更好。）
C.在我眼里，他就像这块【不毛之地】上涌出的神秘泉水。（没有毛发的地方）
D.研究动物行为的科学家实验的方法【怪诞不经】。（离奇古怪，不合常理）
A.我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（夸张）
B.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（比喻）
C.即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。（比喻）
D.祥林嫂怎么了我又赶紧的问。老了。（婉曲）
A.它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅
B.大伙儿唱得很热闹的叫金满斗会
C.父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：出大乱子了
D.是的，那是孤独的雪；是死掉的雨；是雨的精魂
A.中华诗词可以说是我们精神文化的土壤，它具有恒久的魅力,能够穿越千百年给现在的我们以精神寄托。每个热爱诗词文化的人,都可以从中得到自己想要的东西
B.长期以来，广大民营企业家以敢为人先的创新意识，锲而不舍的奋斗精神，组织带领千百万劳动者奋发努力，艰苦创业，不断创新
C.灿烂的阳光-扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻，泥土中散发出草芽萌发的新鲜气息
D.无数黑骑在远处来回驰骋。长河上，一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中，狼烟直直刺向昏黄的天空
