题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
同学们在学校组织的实践活动中制作食品时，利用的微生物不正确的是（）
A.面包---酵母菌
B.酸奶----大肠杆菌
C.食醋---醋酸菌
D.泡菜---乳酸菌
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A.面包---酵母菌
B.酸奶----大肠杆菌
C.食醋---醋酸菌
D.泡菜---乳酸菌
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以下是学校歌咏比赛后。一个年级组四个班级班主任老师的总结：
一班(第二名)：这次比赛，就是由于几个同学在平时排练时不认真，导致我们班没能拿到冠军!希望那几位同学深刻检讨自己!
二班(冠军)：同学们，本次歌咏比赛经过全班同学的共同努力，我们终于获得全年组第一名。老师为你们高兴!
三班(最后一名)：同学们，这次比赛很多同学都已经尽力了，但可能有一些方面做得还不够好，所以成绩不是很理想。可是，大家要记得，失败并不可怕，失败是成功之母，我相信，只要大家把这次比赛的经验教训铭记在心，并且在下次比赛中时刻注意这些经验教训，大家肯定会成功的!现在就请同学们分组讨论一下.本次比赛你觉得成功的方面和失败的教训……
四班(第三名)：这次比赛同学们表现得不理想，我不想做任何评价了。
问题：
(1)组织竞赛型活动需要注意哪些问题？(10分)
(2)根据上述四位老师的话，请你从班级活动目的的角度谈谈自己的看法。(10分)
A.用电烙铁焊接电子元器件时，电烙铁要充分预热，烙铁头带上适量焊锡
B.使用台钻钻孔时要戴防护眼镜，以防碎屑伤害眼睛，可以佩戴手套防止手被擦伤
C.用手锯锯割金属，起锯时不能用拇指来定位，防止锯条滑动锯伤手指
D.锉削金属平面时，在推锉过程中要保持锉刀平稳，不上下摆动
A.南充的金秋时节是旅游休闲的好去处
B.马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约
C.根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径
D.在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”、“电脑制作”等课程
请设计一次思想品德实践活动，写出活动内容、方式及具体做法。
问题：请从教师观的角度，评析该老师的教育行为。(14分)
案例：阅读下列有关“_元一次方程的实践与探索”教学片段。
（多媒体展示）学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟
单独完成需6天，两人合作需要几天完成？
解：设两人合作需要x天完成，根据题意列方程：
解方程．得x=2．4。
答：师徒两人合作需要2．4天完成任务。
师：同学们对本题还有疑问么？
生：没有了!
（情境拓展）
师：真没有了？同学们想不想试着提出其他的问题来考考大家呢？如果想，请把问题写下来。
教师的话引起了学生们的兴趣，学生个个跃跃欲试。
稍后。教师在整理学生们的问题的过程中，发现有的学生按照教科书的提示出了这样一个
问题。
（1）学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天．一人先做一天再和另一人合作，需几天完成？
生1：这个问题简单，把一人先做的量从总量中扣掉不就行了。
师：你的想法很好!
生2（迫切地举手）：老师，这道题出错了!问题说“一人先做”，可是没说哪个人先做啊。
生3：对，可能是师傅先做，也可能是徒弟。所以我们得分两种情况来解决这个问题!
生3的回答赢得了师生们热烈的掌声，解答过程略。）
师：老师想把这个问题略加改动，还有信心挑战吗？
生（齐声）：有!
（多媒体展示）
（2）学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天．两人先合作一天再一人单做，几天完成？
很快．不少同学积极举手，脸上露出自信的表情。
生4：我发现问题（1）是先独做再合作，而问题（2）则正好相反。所以只要将两人合作的工作量扣掉就可以了。
生5：跟问题（1）类似，我们也要分两种情况解决。
师（a-出欣慰的笑容）：／两4--．-"同学的分析太精彩了!看来大家已经感受到了数学中的分类讨论思想。现在老师看看同学4r1-还提出了什么问题。
此时学生情绪高涨，期待老师展示下一个题目。
（多媒体展示）
（3）学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，两人合作，完成后共得报酬l 000元，如果按个人完成的工作量计算报酬，那么该如何分配？
生6（按捺不住兴奋）．这个问题太简单了，师傅和徒弟的工作效率之比是6：4，所以师傅应得600元，徒弟应得400元。
师：你能灵活地应用师徒二人的工作效率之间的关系来解答此题，思维很敏捷呀!
师（故作困惑）：现由徒弟先做l天，再由两人合作，完成后共得报酬450元。如果按个人完成的工作量计算报酬，那么又该如何分配？
学生们认真思考着……
在问题（3）的启发下，许多学生对本题予以了正确解答。
问题：
（1）分析案例中教学过程的特点：
（2）根据案例内容，结合你的教学经历，说明创造性地使用数学教科书的原则。
