题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（)不仅是研究者开展某一项教育研究进程中不可或缺的重要组成部分，而且也是一种单独的教育研究方法。

A.调查研究

B.实验研究

C.观察研究

D.教育文献研究

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第1题

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为

研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（）

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

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第2题

某研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。他的这一研究是A．基础研究B．应用研究C．定性

某研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。他的这一研究是

A．基础研究

B．应用研究

C．定性研究

D．定量研究

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第3题

由一线教师和专业教育研究人员密切协作．以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动，并且

把研究成果应用于教育过程中的现实问题。这种研究方法一般称为（）。

A.观察研究

B.调查研究

C.行动研究

D.文献研究

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第4题

下列关于教育行动研究的表述中，错误的是（)A．最初由美国的研究者提出B．致力于解决教育行

下列关于教育行动研究的表述中，错误的是()

A．最初由美国的研究者提出

B．致力于解决教育行动中的实际问题

C．研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成

D．适应性和灵活性方面不强

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第5题

科学研究中的奖赏机制不鼓励验证别人的研究结果。那些在研究中作出新发现的研究者要比那些“仅仅重复”别人工

作的研究者得到的奖赏要多。有些人认为这一奖赏机制在心理学的许多研究领域造成了支离破碎与混乱的局面，因为研究者受这一机制的影响独自开展研究，无视或经常无视其他人在相关领域中的研究成果。因此，基本的现象得不到验证，你认为验证是否应该得到进一步的鼓励？如果是，怎么做？

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第6题

某研究者在进行研究设计时，根据高等教育大众化时期教育质量下降的问题将自己的研究主题确定为“内

涵式发展战略下的教学质量提升研究”。这一选题属于

A．社会变革与发展对教育研究提出的问题

B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

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第7题

起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在于研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()

A.行动研究法

B.质性研究法

C.观察法

D.教育叙事研究法

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第8题

P县一中组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地，开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中，教师主要扮演的是()。

A.学生发展的指导者

B.学生学习的支持者

C.教育教学实践的研究者

D.沟通学生与社会的中介者

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第9题

下列哪项不属于选题的主要来源？（)A．研究者学识的增长与考虑问题的角度的变化而产生的问题B．

下列哪项不属于选题的主要来源？()

A．研究者学识的增长与考虑问题的角度的变化而产生的问题

B．研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

C．社会变革与发展对教育研究提出的问题

D．学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

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第10题

中学教师王老师根据教学观察和教学反思将自己的硕士论文的选题定为“学业不良学生的学习习惯改进

的行动研究”。这一选题属于

A．社会变革与发展对教育研究提出的问题

B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

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第11题

比较教育方法论是指进行比较教育研究时研究者所持的观点与所采取的途径。（)

比较教育方法论是指进行比较教育研究时研究者所持的观点与所采取的途径。()

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