题目内容
（请给出正确答案）
A.行动方式
B.体形大小
C.体表特征
D.饮食习惯
答案
BD
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阅读下列材料，回答问题。
以前初中地理教材在设计区域地理内容时，顺序是地球和地图—中国地理—乡土地理—世界地理。新教材在设计这一内容时，将顺序调整为地球和地图知识—世界地理—中国地理—乡土地理，区域越来越小，要求越来越具体。实践证明此举收到了比较好的效果。
问题：
（1）材料体现了地理教材设计的哪个影响因素？（7分）
（2）影响地理教材设计的因素还有哪些？（9分）
根据下文，回答 44～45题。
太阳在亿万年的历史长河中忠于职守，为地球提供着热量，它的能源是什么？这是一个
催人探索的问题。在相对论出现之前，人们解释说太阳内部物质燃烧而释放出能量。相对论
诞生后，则解释为原子核的裂变产生出巨大的能量。这两种解释使人类面临的选择都将是痛
苦的。
然而，统一论发现，太阳是宇宙中大规模的统一场场级变化，使得在某一空间区域内所
产生的能量辐射现象。这可以用太阳灶来打比方，聚光镜把太阳能聚焦某一点上，于是该焦
点便产生了一个能量聚焦点。太阳便是宇宙中一个巨大的能量聚焦点，这个能量聚焦点是来
源于宇宙统一场场能的不断变化使太阳所在的区域内不断发生能级跃迁，从而产生的巨大能
量辐射现象。其微观辐射模型，正是核外电子能级跃迁的现象。一个电子从一个能级跃迁到
另一个能级，对能量的吸收与释放是从整个原子系统上表现出来的。太阳能源的统一论观点
使得在这一领域的宏观理论和微观理论也得到了完美的统一。
由此可见，太阳并不是悬挂在天空的圆盘，而是宇宙运行中的一个闪光点。它闪光也不
是因其自身能发光，而是宇宙运动产生的能量辐射现象，所以我们毫无必要对地球产生菲薄
之念，因为地球自身就是拯救自己的真正的“太阳”。
44.对“这两种解释使人类面临的抉择将是痛苦的”一句理解正确的一项是()。
A.同时采用这两种解释，其结果将会使人类面临痛苦
B.在这两种解释中游移不定，其结果将会使人类面临痛苦
C.太阳能源变化规律符合这两种理论中任何一种，人类面临的结局都是痛苦的
D.太阳按照这两种理论发展的结果，都会使人类面临的结局是痛苦的
A.核反应的条件相同
B.核反应的原理不同
C.都通过原子核反应获取能量
D.核变材料蕴藏量前者少，后者多
阅读下列材料，回答问题。
学期刚过了一半，雨雨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上，J、学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。雨雨觉得还是上幼儿园好……
问题：结合案例，谈谈应该如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
A.地球上现存的人种都起源于古猿
B.人类和其他各种生物都是由原始生命逐渐演化而来的
C.现存的每种生物是亿万年自然选择的结果，都有其独特的价值
D.为了让人类健康发展，可以从自然界掠夺一切有利资源为人所用
阅读下列材料，回答问题。
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将不好的事情巧妙地转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份两百字左右的违纪心理报告（请注意：心理报告不是保证书，更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式的效果明显好了很多。
问题：请结合上述案例，谈谈你的看法。
阅读下列材料，回答问题。
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢？最近一年多来，我在班上推出这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
问题：谈谈你对上述案例的看法。
A.同时采用这两种解释，其结果将会使人类面临痛苦
B.在这两种解释中游移不定，其结果将会使人类面临痛苦
C.太阳能源变化规律符合这两种理论中任何一种，人类面临的结局都是痛苦的
D.太阳按照这两种理论发展的结果，都会使人类面临的结局是痛苦的
阅读以下教学片段．回答问题。
（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。
（2）教师对语段进行语法分析。
师：刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料，一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析，来进一步理清句子的层次。（教师点拨后，用幻灯片打出语法分析）
（3）朗读文段。
（学生思考1分钟后）
师：下面，我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。
（学生齐读）
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。
A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性
C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣．思路清晰．充分利用了课堂教学时间
A.同时采用这两种解释，其结果将会使人类面临痛苦
B.在这两种解释中游移不定，其结果将会使人类面临痛苦
C.太阳能源变化规律符合这两种理论中任何一种，人类面临的结局都是痛苦的
D.太阳按照这两种理论发展的结果，都会使人类面临的结局是痛苦的
