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更多“在阅读教学中,我们应该如何调动学生的隐性非智力因素？”相关的问题
第1题
在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学位内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于()
A.发现式教学
B.交互式教学
C.程序式教学
D.支架式教学
第2题
在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生自己也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于（）
A.发现式教学
B.交互式教学
C.程序式教学
D.支架式教学
第3题
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中受益的多是那些主动性强的学生，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取什么有效的方法，才能使所有学生在新课程改革中受益
第4题
在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。A
在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。
A.多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了
B.利用多媒体课件，我们既可以呈现文字，又可以插入图像、动画、声音、视频等多种媒体素材，这对调动学生的眼、耳、口等器官，引起学生学习的注意力是很有好处的
C.多媒体的功能真的很强大，它既能清晰地呈现教学内容，又能渲染教学氛围，对教学重点的强调功能更是值得一提，我们在以后的教学中，应该好好利用多媒体教学
D.我在给学生讲解《中国的建筑特征》时，帮学生链接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等资料，这对扩展学生的学习内容真的很有帮助
第7题
当系统给学生在同一课程下自动分配了多个打地基课程我们该如何应对（）
A．系统失误，联系技术部门解决B．如果学生在当前课程中，经过长时间的学习，系统自动分配了多个打地基的课程，目前需要该课程的任课老师，结合学生实际情况判定学生当前最适合用哪个打地基课程进行学习C．系统推出打地基内容说明孩子的知识点掌握并不理想，应该尽量说服孩子认真打地基D．孩子每天功课很多，打地基内容可以忽略
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第8题
老师发现学生在课堂上打瞌睡的时候，一般都会先提醒，如果继续再犯，为了能更好的解决问题，可能会对打瞌睡的学生进行批评。每个人都有自尊心，孩子也是一样的，那么在孩子受到批评的情况下，我们作为家长应该如何安慰比较好？
第11题
教育机构，在试用期内，我们都会安排员工至少带满4个月的课程才可以离职，若该员工带课带了一半就要离职，这样就会引起学生的投诉，对我们企业造成损失，我们应该如何防范这个问题出现？可以签订违约协议吗？
