有位同学说他见到过的2米高的苔藓植物,你认为他的说法()
A.可信,苔藓植物为多细胞的绿色精物.且具有茎、叶的分化
B.可信,苔藓植物的假根比较发达,有利于植株体的固定生长
C.不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织,无法将水运至2米高的植株顶端
D.不可信,苔藓植物生活在阴湿环境中,这种环境中不可能生存2米高的植物
C、不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织,无法将水运至2米高的植株顶端
A.可信,苔藓植物为多细胞的绿色精物.且具有茎、叶的分化
B.可信,苔藓植物的假根比较发达,有利于植株体的固定生长
C.不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织,无法将水运至2米高的植株顶端
D.不可信,苔藓植物生活在阴湿环境中,这种环境中不可能生存2米高的植物
C、不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织,无法将水运至2米高的植株顶端
His elder brother is no longer the boy that he was when you met him five years ago.
A)他哥哥和五年前同你开会时一样高。
B)他哥哥和你五年前见到时一样高。
C)他的弟弟已不再是五年前你见到的那个男孩了。
D)他弟弟还是五年前同你开会时那个老样子。
E)他的哥哥已不再是五年前你见到的那个男孩了。
“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把他安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!
问题:试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。
A.小兵正在认真地做作业,妈妈叫他吃饭,他说:没看我正忙着吗
B.陈江借了同学一本新书,不小心给弄脏了,还书时他连声说:对不起。他的同学说:对不起值多少钱给我另卖本新书吧
C.李河骑自行车不小心撞了同学,他马上下车说:对不起,请问撞伤了吗这个同学说:没关系
D.某中学正要上公开课,课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生:请问同学,上什么课这个同学回答说:你自己不会看课程表吗
A.伯尔蒂昂认为,人体各部分尺寸的比例是长久不变的,且因人而异的,据此可以查出重复犯罪的罪犯。有一次,他查出名叫杜邦的犯罪分子同已释放的马尔顿身体各部分比例相同,因而断定杜邦可能就是马尔顿
B.现场发现的烟头上有牙咬痕迹,而查出高某牙齿痕迹正好与之相同,因而推断高某可能到过现场
C.商店窗子被撬后什么也没有丢,但是后来查账时却发现了6000多元的现金缺口,因而肯定是商店贪污分子为转移注意而假造了撬窗现场
D.很多罪犯多次作案时,总是使用同样的方法,马某总用假支票作案,此次案犯也使用了假支票,因而此次案犯可能是马某
材料:
“真菌”(教学片段)
师:上节课咱们学习了细菌都是单细胞的,真菌呢?
生:不是。
师:那哪个是单细胞的?
生:酵母茵。
师:大型真菌和小型真菌都是多细胞的,只有酵母茵是单细胞的。细菌有杆状、球状和螺旋
状。那真菌也是这三种主要的形状吗?
生:不是。
师:看看我们手中的蘑菇,它的形状看起来像什么?
生:小伞。
师:像个小伞一样,像小伞一样的蘑菇它的细胞结构应该是什么呢?我们看一个小短片。看的过程中要注意记下它的各部分结构。
(教师播放蘑菇的小短片。)
“蘑菇也是真菌,我们见到过各种各样蘑菇,大多数蘑菇像一把张开的伞,伞盖部分叫菌盖,支持茵盖的是茵柄,茵柄和茵盖叫子实体,蘑菇的地下部分是茵丝,菌丝吸收水分和有机物。蘑菇是古生菌,蘑菇盖下面有放射排列的茵褶。”
师:好,短片放完了。大家记得很认真,那你认识蘑菇的结构名称吗?谁来说说?
(教师指着幻灯片中蘑菇各部分让同学说出其结构。)
师:这个结构叫什么?
生:茵盖。
师:茵盖,这个呢?
生:茵柄。
师:这呢?
生:菌褶。
师:还有一个结构没有画出来,底下叫什么?
生:茵丝。
师:菌丝,好。
师:茵盖和茵柄被称为子实体,也是蘑菇的地上部分,其实蘑菇是由茵丝构成的,地下部分的菌丝成丝状,地上部分的菌丝形成子实体。霉菌也是一种真菌它们的形状又是什么样的呢?四个人一组.我们有培养好的霉菌.我们一起来看一看霉菌它是什么形态。观察之前要知道霉菌分为两大类,一类叫青霉,另一类叫曲霉。长在桔子皮上的叫青霉,长在馒头面包上的这一类叫做曲霉。它们有哪些相同和不同之处呢?你仔细观察你能看到那些结构呢?现在我们就来观察一下青霉和曲霉。
根据材料回答:
(1)如何才能使教师语言具有启发性?
(2)本材料运用了提问技能,提问技能的要点有哪些?
A.“你读得很响亮,若再有感情一点就好了。你再试试。”
B.“刚才这位同学概括得不准确,还是我来吧。”
C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话,有自己的观点,非常好!”
D.“请大家想一想,刚才这两位同学报告的结论,有何不同?”
A.贾宝玉第一次见到林黛玉觉得“这个妹妹好似在哪里见过”,对林黛玉很有好感
B.甲听说乙和自己来自同一个地方,觉得两个人的关系比以前更亲近了
C.某记者在采访一作家时,一开始就告诉作家对其作品的喜好之情,接下来的采访非常顺利和成功
D.小龙女见杨过被众道士欺负,联想自己的身世,不由得同病相怜,允许杨过待在古墓之中
第二节 书面表达
假如你是李明,有位教授Peter Jenkins将要来访问你的实验室。因有会议,你无法去机场迎接他,特请实验室的留学生Jack去迎接。请根据以下要点给Jack写一个便条。
1.告知此事;
2.该教授的简单情况:50岁左右;约180厘米高;戴眼镜;
3.飞机下午3:15到达;请写一块接人牌,上面写教授的名字。
注意:
1.要求词数100词左右。
A.我问过那个时候到过无锡的许多人
B.他现在跟你是完完全全两样的人
C.以后无锡的人是没见着她,以为她那夜死了
D.你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了
请运用师生关系的相关理论分析上述材料,并阐述你所获得的启示。