题目内容
（请给出正确答案）
A.探究培养液中酵母菌种群数量变化时，没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大
B.调查土壤小动物类群丰富度时，打开室内的电灯用诱虫器采集小动物，所得的数据会偏小
C.标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏小
D.样方法调查草地中的车前草时，统计在样方内和在四条边线上的个体，所得数据会偏大
答案
C、标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏小
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更多“下列调查活动或实验中，对实验所得数据的描述，不正确的是（）”相关的问题
在下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（）。
A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落
B.用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内菌体
C.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样
D.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
材料：
在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：
（1）能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？
（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？
（3）能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验？
（4）能否按照实验操作的规范要求完成实验？
（5）能否安全地使用各种实验器具？
（6）能否实事求是地记录和收集实验数据？
（7）能否分析实验数据的相关性并得出结论？
（8）能否在探究活动中与他人合作交流？
问题：
（1）结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。（10分）
（2）在实际教学中，评价应注意些什么？（10分）
A.在研究中有意对原始调查数据或实验数据、图像或图表进行改动、挑选使用或随意增删数据，使其原始性和完整性不能得到准确反映。
B.利用他人已发表成果中的创意、研究方法、数据、图像、结果或文字表述而未通过恰当的引注与说明对他人的贡献予以相应的承认。
C.在申报课题、进行研究和报告成果等科研的各个环节，捏造实验或调查过程，编造数据、图像、资料、文献或研究结果，并将其报告或发表。
D.未经许可使用他人未发表的成果或重要学术观点。
下列实验或调查活动中，应用了控制变量法的是（）
A.测液体温度时，温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触
B.用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，观察前要对光将视野调亮
C.调查流感的发病率与季节的关系时，男女的发病率要分开统计
D.研究导体电阻与粗细的关系时，要保持导体的材料、长度和温度等不变
材料：
某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。
课题名称：环境污染对生物的影响
活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。
活动过程：
（1）教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。
（2）学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。
（3）学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组（每组3～5人），各自选定实验研究项目。
（4）各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。
（5）各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：①研究题目；②研究目的；③实验原理；④所需材料（应具有可行性）；⑤具体实验步骤；⑥预期结果。
（6）师生分别做实验准备。
（7）在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。
（8）各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。
（9）学生写出实验研究报告，提出自己对实验研究结果的见解。
问题：
（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，简要谈谈合作学习的原则和方法。（10分）
（2）本材料同时也是研究性学习的案例，请谈谈研究性学习的一般特点。（10分）
A.蛙心灌流实验
B.描记蟾蜍心搏曲线
C.进行活体解剖，观察电刺激迷走神经对心脏活动的影响
D.利用巴普洛夫小胃研究胃液分泌
E.在动物脑内某一部位置入埋藏电极，给予电刺激观察此部位相关的生理活动
A.利用无水乙醇提取菠菜叶片中的光合色素
B.调查土壤中小动物的丰富度为记名计数法
C.灭菌后的外植体接种到无菌培养基上，培养获得愈伤组织
D.在控制有害生物的防治方面，黑光灯诱捕法属于生物防治
A.测定反应速度：要多次重复实验，并计算平均值
B.观察人血涂片：视野中最多的是红细胞
C.演示实验模拟人体呼吸运动：玻璃罩模拟肺
D.观察小鱼尾鳍血液流动：视野中可见红细胞单行通过毛细血管
