龙龙和丽丽是邻居,读小学时在同一个学校就读,又一同考上津市中学读初中,现是同班同学,两人非常熟悉,经常一起讨论学习问题。可最近班里有些同学开始窃窃私语,并有流言蜚语传出。对龙龙和丽丽的交往,认识不正确的是()
A.正常交往,坦诚相处,相互帮助和关心
B.尽量避免总是单独在一起
C.断绝交往,让流言蜚语慢慢消失
D.讨论时可以和其他同学一起探讨
C、断绝交往,让流言蜚语慢慢消失
A.正常交往,坦诚相处,相互帮助和关心
B.尽量避免总是单独在一起
C.断绝交往,让流言蜚语慢慢消失
D.讨论时可以和其他同学一起探讨
C、断绝交往,让流言蜚语慢慢消失
A.小丽与儿子关系处理的问题
B.小丽工资不足以给儿子买保险
C.小丽带着儿子不宜再婚
D.邻居议论小丽克夫
E.小丽儿子因成绩出众而被同学欺负
终于到了分角色朗读的时候了,可事先安排的小丽怯场,不敢举手,李老师几次示意,将目光投向她,可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化,连说几遍:“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手,李老师环顾了四周,始终没有其他任举手,小强朗读了小蝌蚪的话,小强声音响亮,不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文,李老师又问:“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来,没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手,“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。
1.对该案例中李老师的评价正确的有()
A.李老师注意预设性教学
B.李老师注意生成性教学
C.李老师主要采用了讲授法和演示法
D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式
E.李老师采用了相互调试的课程取向
2.针对这堂课,如果你是李老师,还可以做哪些改进?()
A.应要求所有学生预习,复习相关知识
B.应设计好导入语,引发学生的求知欲
C.应用语言直观,不要用图像直观,因为学生对小蝌蚪,小青蛙形状已有了解
D.应全部采用多媒体教学,不在黑板上板书,节省时间。
E.应充分考虑学情,课堂教学要灵活多变
A.通过自身的权威,影响组员行为的改变
B.采用限制、告诫等方式,控制组员的不良行为
C.通过赞扬、鼓励等方法,促成组员的正向行为改变
D.运用角色扮演的方法,协助组员发展正向行为,改变不良行为
A.微观
B.宏观
C.外部
D.中观
A.鼓励和肯定
B.透明化
C.意识醒觉
D.权力分析
A.家庭社会工作
B.妇女社会工作
C.矫治社会工作
D.康复社会工作