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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

不成熟的人，面临一小点困难就会（）；成熟的人，会喜欢困难，因为在克服困难的过程中，可以让他变得更加坚强、更加成熟。

A.悲观

B.绝望

C.沮丧

D.放弃

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第1题

某企业利用机会和威胁综合分析其某项业务时，发现该业务目前面临的外部机会和威胁都较大。该业务所在环境属于（)。

A.冒险环境

B.困难环境

C.成熟环境

D.理想环境

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第2题

某企业通过市场环境分析发现，该企业的手机业务市场机会小，面临的威胁高，该企业的手机业务处于威胁-机会矩阵图中的（)。

A.理想业务

B.成熟业务

C.冒险业务

D.困难业务

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第3题

喜欢甜味的习性曾经对人类有益，因为它使人在健康食品和非健康食品之间选择前者。例如，成熟的水果是甜的，不成熟的水果则不甜，喜欢甜味的习性促使人类选择成熟的水果。但是，现在的食糖是经过精制的。因此，喜欢甜味不再是一种对人有益的习性，因为精制食糖不是健康食品。以下哪项如果为真，最能加强上述论证？（）

A.绝大多数人都喜欢甜味

B.许多食物虽然生吃有害健康，但经过烹饪则可成为极有营养的健康食品

C.有些喜欢甜味的人，在一道甜点心和一盘成熟的水果之间，更可能选择后者

D.喜欢甜味的人，在含食糖的食品和有甜味的自然食品(例如成熟的水果)之间，更可能选择前者

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第4题

：.狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出()。

A.德育不能代替心育

B. 心理越成熟的人道德感越弱

C. 德育对完善学生的人格不起作用

D.我国现行学校教育没有心育的内容

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第5题

狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出（）。

A.德育不能代替心育

B.心理越成熟的人道德感越弱

C.德育对完善学生的人格不起作用

D.我国现行学校教育没有心育的内容

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第6题

A.德育不能代替心育

B.心理越成熟的人道德感越弱

C.德育对完善学生的人格不起作用

D.我国现行学校教育没有心育的内容

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第7题

狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。

我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。

由此可以推出()。

A.德育不能代替心育

B.心理越成熟的人道德感越弱

C.德育对完善学生的人格不起作用

D.我国现行学校教育没有心育的内容

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第8题

喜欢甜味的习性曾经对人类有益，因为它使人在健康食品和非健康食品之间选择前者。例如，成熟的水果

是甜的，不成熟的水果则不甜，喜欢甜味的习性促使人类选择成熟的水果。但是，现在的食糖是经过精制的。因此，喜欢甜味不再是一种对人有益的习性，因为精制食糖不是健康食品。以下哪项如果为真，最能加强上述论证？()

A．绝大多数人都喜欢甜味

B．许多食物虽然生吃有害健康，但经过烹饪则可成为极有营养的健康食品

C．有些喜欢甜味的人，在一道甜点心和一盘成熟的水果之间，更可能选择后者

D．喜欢甜味的人，在含食糖的食品和有甜味的自然食品(例如成熟的水果)之间，更可能选择前者

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第9题

自我效能感是个体对自己能否成功进行某一行为达到某种预期效果的主观预期和推断。当面临困难任务

时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中于问题存在的障碍、失败影响以及个人缺陷上。根据上述定义，下列选项属于低自我效能感表现的是：（）

A.破釜沉舟

B.画饼充饥

C.睹物兴悲

D.心急如焚

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第10题

自我效能感是个体对自己能否成功操作某一行为达到某种预期效果的主观预期和推断。当面临困难任务

时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中于问题存在的障碍、失败影响以及个人缺陷上。根据上述定义，下列选项属于低自我效能感表现的是：

A.破釜沉舟

B.画饼充饥

C.心急如焚

D.睹物兴悲

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第11题

现在孩子外表成熟，内心不成熟，经济靠父母，你怎么看？

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