A.红牌从多到少的过程是解决问题的过程
B.红牌作战是利用问题显现化、目视管理的方法推动问题的解决
C.红牌作战利于解决现场问题,不宜延伸到生产组织中
D.红牌从无到有的过程是暴露问题的过程
A.改善小组
B.提升小组
C.改进小组
D.攻关小组
A.学生活动是否需要桌面空间?有时候,就是因为地方有限,为争抢地盘而引发肢体冲突
B.同组的学生是否可以面对面地讨论,而不用拧着身子?不舒服的坐姿会影响交流
C.组与组之间的距离是否可以做到不互相干扰
D.如果活动需要学生去某个共同空间(如老师讲台)取资料或设备,确认小组之间的空间是否留有通道