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第1题
交流的匿名性似乎是互联．网与生俱来的特性。曾几何时，彼得？斯坦纳绘制的一幅漫画在网民
中几乎无人不晓，这幅1993年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当做不言自明之公理加以信奉。
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对文中的“在网上，没人知道你是一条狗” 理解有误的是（）。
第2题
：交流的匿名性似乎是互联网与生俱来的特性。曾几何时，彼得•斯坦纳绘制的一幅漫画在网民中几乎无人不晓，这幅一九九三年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当作不言自明之公理加以信奉。对文中的“在网上，没人知道你是一条狗”理解有误的是（）
A.这是对网民是否具有人性的强烈质疑
B.这正是因匿名性而产生的一种现状
C.这句话可以理解为“在网上，没有人知道你到底是谁”
D.网民们大多数都认可互联网中交流的匿名性
第3题
交流的匿名性似乎是互联网与生俱来的特性。曾几何时，彼得·斯坦纳绘制的一幅漫画在网民中几乎无人不晓，这幅一九九三年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当作不言自明之公理加以信奉。对文中的“在网上，没人知道你是一条狗”理解有误的是（）
A.这是对网民是否具有人性的强烈质疑
B.这正是因匿名性而产生的一种现状
C.这句话可以理解为“在网上，没有人知道你到底是谁”
D.网民们大多数都认可互联网中交流的匿名性
第4题
交流的匿名性似乎是互联网与生俱来的特性。曾几何时，彼得•斯坦纳绘制的一幅漫画在网民中几乎无人不晓，这幅一九九三年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当作不言自明之公理加以信奉。对文中的“在网上，没人知道你是一条狗”理解有误的是（）
A.这是对网民是否具有人性的强烈质疑
B.这正是因匿名性而产生的一种现状
C.这句话可以理解为“在网上，没有人知道你到底是谁”
D.网民们大多数都认可互联网中交流的匿名性
第5题
交流的匿名性似乎是互联网与生俱来的特性。曾几何时，彼得斯坦纳绘制的一幅漫画在网民中几乎无人不
晓，这幅一九九三年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当作不言自明之公理加以信奉。对文中的“在网上，没人知道你是一条狗”理解有误的是（）。
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A．这是对网民是否具有人性的强烈质疑
B．这正是因匿名性而产生的一种现状
C．这句话可以理解为“在网上，没有人知道你到底是谁”
D．网民们大多数都认可互联网中交流的匿名性
第6题
交流的匿名性似乎是互联网与生俱来的特性。曾几何时，彼得.斯坦纳绘制的一幅漫画在网民中几乎无人
不晓，这幅一九九三年登于《纽约客》杂志的漫画所取的那个诙谐的标题“在网上，没人知道你是一条狗”，被网民们当作不言自明之公理加以信奉。 对文中的“在网上，没人知道你是一条狗”理解有误的是()。
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A．这是对网民是否具有人性的强烈质疑
B．这正是因匿名性而产生的一种现状
C．这句话可以理解为“在网上，没有人知道你到底是谁”
D．网民们大多数都认可互联网中交流的匿名性
第7题
？？ 材料：一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们。然后，对他们课堂上踊跃的
表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问后，我才知道我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了。他回家后对母亲说“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
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问题：请你就此案例谈谈你的看法。？？
第8题
一次公开课过后，老师把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予
表扬。从这以后，老师渐渐发现班里注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”经过询问，才知道，老师奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在老师按顺序发的时候。恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
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问题：请你就此案例谈谈你的看法。
第10题
案例：许老师在《走近雕塑的大门》的新课导入时，采用故事导入法，具体为：曾经有这样一部电影，电影当
案例：
许老师在《走近雕塑的大门》的新课导入时，采用故事导入法，具体为：曾经有这样一部电影，电影当中有一个非常经典的情节，一个小孩，他走进了一个雕塑家的工作室，而后看到满屋子的石头，还有石头里面逐渐呈现出来的那些人物，小孩感到非常的好奇，于是他睁大双眼，就问那个雕塑家，你怎么知道石头里有人的？那个雕塑家微笑着说：“因为，我能听懂石头说的话。”我们今天就一起去看一看石头里的人，听一听石头说的话。
问题：
（1）本案例是以故事的形式导入，请说明导入的意图。
（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？
