人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”的顺序发展的，这表明人的发展具

有

A．阶段性

B．顺序性

C．连续性

D．稳定性

查看答案

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘…”相关的问题

第1题

身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维

到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

A.个体差异性

B.阶段性

C.顺序性

D.不均衡性

点击查看答案

第2题

下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（）A.不顾学生的年龄特征和结束能力在教育中搞“一

下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（）

A.不顾学生的年龄特征和结束能力在教育中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动等，违背了个体身心发展的阶段性规律

B.有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律

C.“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性规律

D.“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性

点击查看答案

第3题

老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧,还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（）

A.遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨

B.教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习

C.教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题

D.主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活

E.彬彬学不会是因为遗传素质在人的身心发展中起主导作用

点击查看答案

第4题

记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有

记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的

身心发展具有（）

A.顺序性与阶段性

B.不均衡性