阅读以下案例,并回答问题: 患儿,女, 11 岁,主诉为小便时痒、痛三天。来到医院儿科检查,发现外阴红肿,可见脓性分泌物流出。
问题:(1)对该患儿进行病史采集时要注意哪些内容?
(2) 患儿需要进一步做什么检查?
(3) 初步诊断及处理原则是什么?
问题:(1)对该患儿进行病史采集时要注意哪些内容?
(2) 患儿需要进一步做什么检查?
(3) 初步诊断及处理原则是什么?
阅读以下案例,并回答问题:
赵XX,女,27岁,结婚3年,性生活正常,未采取避孕措施,至今禾未。平时月经不规律45天左右来一次月经,经量中等,无痛经。面部痤疮明显,手臂及口唇周围汗毛粗重,身高1.60cm,体重68Kg。经过检查发现配偶精液正常,该女血清雄激素辜酮水平偏离.超声检查提示双侧卵巢直径为2-9mm的卵泡大子等于12个,已经排除其他高雄激素病因。
(1)引起该患者不孕的疾病名称是什么?
(2)该疾病的内分泌特征是什么?
(3)该病的治疗原则是什么?
案例分析,仔细阅读以下案例并回答问题.
职工小王找到厂领导,要求掉换工作岗位,因为他认为自己在目前的岗位上已经失败了。起因是他参加全厂技工比赛充满信心地认为自己应该拿第一,但最终未能如愿,只获得了并列第三名,为此感到自己在此岗位上彻底失败了。
一个人如何认识和解释他对外在客观事物的感受,会决定其心境和后继的行为。阅读以上案例,试回答
(1)什么是理性情绪理论?
(2)什么是非理性观念?结合案例分析小王的非理性观念。
(3)驳斥和纠正非理性观念的方法有哪些?帮助小王建立新的合理的观念。
阅读案例,并回答问题。
某教师为了检测学生对匀变速直线运动知识的掌握情况,布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程:
题目:一辆正在匀加速行驶的汽车,经过路旁两个相距50m的电线杆,用了5s。它经过第2根电线杆的速度是15m/s。求汽车行驶的加速度。
解:在经过电线杆的过程中,汽车的平均速度为υ.
问题:(1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。
(2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。
案例分析,仔细阅读以下案例并回答问题。
小赵是一名会计,自从单位里实行绩效考核和末位淘汰制后,竞争的压力日益增大,每到月底大家都心里惴惴不安,惟恐自己遭到淘汰。特别是小赵,她的学历不高,工作经验也不多,难免在工作中遇到一些困难,有时还会犯点小错误,因此更加感到工作中时刻都有着无形的巨大压力。领导的脸色严肃一点,同事之间悄悄议论,单位里开会宣布什么决定,都会让她感觉好像与自己有关。如果上级找她谈话,她马上就会想到“我是不是犯错误了,领导要批评我了”,等等。就这样,她整天都生活在担惊受怕之中,像一只惊弓之鸟。
正常的情绪反应是人类生存所必需的,无论愉快还是不愉快的情绪都有其功能。通过阅读以上案例,试回答:
(1)什么是消极情绪?常见的消极情绪有哪些?
(2)上述案例中的小赵的表现属于哪种消极情绪?并结合案例进行分析。
阅读案例,并回答问题。
下面是某同学对课后习题的解答过程:
如图所示,正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处,将另一带正电、电荷量为q2、质量为m的小球,从轨道的A处无初速度释放,求:
(1)小球运动到B点时的速度大小;(2)小球在B点时对轨道的压力。
解:(1)设小球通过轨道最低点时的速度大小为υ,小球从A到B的过程中只有重力做功,根据动能定理得:
问题:(1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。
(2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。
从未孕育过。性生活1-2次/周。曾多次查精液,离心镜检未见精子。生殖系统彩超示:右侧睾丸体积11.6ml,左侧睾丸体积11.0ml,双侧精索静脉曲张(左Ⅱ°,右Ⅱ°)。激素测定显示:卵泡刺激素(FSH)升高。睾丸病理检查示:在部分精细小管仅见到支持细胞,部分管内可见少许脱落的生精上皮,未见精子细胞和精子,部分管壁纤维化。
间题:(1)患者的无精子症是由什么原因造成的?并简单分析发病机制。
(2)对于患者可能用哪种方法治疗,用何种方法解决生育问题?
阅读案例。并回答问题案例:
下面是“等腰三角形”教学片段的描述,阅读并回答问题:片段一:请同学们把一张长方形的纸片对折,剪去(或用刀子裁)一个角,再把它展开。得到
的是什么样三角形? ‘
教师示范操作,然后学生跟着动手操作,观察得出结论:‘‘剪刀剪过的两条边是相等的:剪出的图形是等腰三角形”,根据学生回答,板书:等腰三角形。
师生共同回顾:有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形,相等的两边叫做腰,另一条边叫做底,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫做底角。
教师提问:剪出的三角形是轴对称图形吗?你能发现这个三角形有哪些特点吗?说一说你的猜想。
学生思考并发表自己的看法,教师提出本节课所要解决的问题。
师生归纳:等腰三角形是轴对称图形,底边上的中线所在的直线是它的对称轴。(板书)教师说明:对称轴是一条直线,而三角形的中线是线段,因此不能说等腰三角形底边上的中线是它的对称轴。
片段二:教师出示刚才剪下的等腰三角形纸片.标上字母如图所示.
片段三:由上面的性质我们可以得到等腰三角形如下性质:
性质l:等腰三角形的两个底角相等,简称:等边对等角。(板书)(证明过程略)。
教师提出问题:练习(略)
要求学生完成教师提出的问题,教师归纳:
(1)等腰三角形中顶角与底角的关系:顶角+2x底角=180。
(2)推论:等边三角形三个内角相等.每一个内角都等于600。(板书)
让学生运用数学语言表述所发现的规律,师生共同归纳得出:性质2:等腰三角形的顶角的平分线垂直平分底边。(板书)即:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合,三线合一。(板书)
教师出示课本例题供学生练习。问题:
(1)请确定这四个片段的整体教学目标;
(2)请根据片段三中教师归纳出的结论设计至少5个练习题;
(3)这四个片段对数学课堂教学有哪些启示?
运用所学知识分析案例并回答问题。
【案例】:目前世界上GMP大致有以下类别:具有国际性质的GMP,如世界卫生组织
(WHO )的GMP,欧盟的GMP等。国家权力机构颁布的GMP,如我国国家药品监管部门、美国FDA、英国卫生和社会保障部、日本厚生省等政府机关制定的GMP。制药组织制定的
GMP,如美国制药工业联合会制定的、瑞典工业协会等制定的GMP。一般来说,国家权力机构颁布的是具有法律效力的GMP ,其他组织颁布的GMP只作为建议性的规定,不具有法律效力。
问题:请结合实际工作,分析归纳材料中提及的各个种类的GMP的共同点?
阅读下列史料并回答问题: 材料一
材料二
材料三
请回答:
依据上述材料和所学知识,指出从20世纪50年代至90年代初,主要资本主义国家经济发展的总趋势,并分析形成这种趋势的原因。