题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
用文字、图表及模型等来描述产品是新产品开发过程的________。A．产品概念的形成与评估阶段B．新产品
用文字、图表及模型等来描述产品是新产品开发过程的________。
A．产品概念的形成与评估阶段
B．新产品经营分析阶段
C．产品研究试制阶段
D．新产品进行市场试销阶段
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用文字、图表及模型等来描述产品是新产品开发过程的________。
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B．新产品经营分析阶段
C．产品研究试制阶段
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阅读下面文字，完成 8 ～ 11 题：
1912 年 ， 美藉奥地利经济学家熊彼特提出 ， 经济发展的实质是在市场中不断引入以技术为基础的创新 。 然而他的理论很快便被遗忘了 。 熊彼特的思想只是在二次世界大战之后才为学者 、 企业家和政府官员所广泛认同 。 究其原因 ， 是科技对经济和企业发展的作用近半个世纪以来越来越明显 。 技术创新在西方国家已被视为经济增长的发动机 ， 甚至成了新的工业宗教。今天 ， 学者们大都赞同这样的定义 ： 技术创新是一个从新思想的产生到产品设计 、 试制 、生产 、 营销和市场化的过程 ， 也是知识的创造 、 流通和应用的过程 。 人们对这个过程的理解经历了几个阶段 。 五六十年代 ， 人们把技术创新理解为一个由科技推动的线性过程 ， 创新始于科学研究，经新产品开发、生产，终于营销，即人们常说的线性模型。后来人们认识到 ，科技在创新中的作用是多方位 、 多层次的 ， 在产品开发 、 设计 、 试制 、 营销等创新过程的各个阶段，都需要与科技进行对话。这一过程更适宜用链环回路模型来表述。在这一模型中 ，科技不再是创新的初始点 ， 而是创新主链各节点上都需要的东西 。 最新一代的创新模式是系统集成和网络模型。这一模型要求企业在各种活动上都有所创新，企业要与客户、供应商 、信息源、研究机构建立更密切的战略联盟。技术创新作为一个新的经济发展战略，强调了以下三个重要方面：首先，技术创新强调了市场 。 技术创新是一个始于市场 、 终于市场的活动 。 其次 ， 技术创新强调开发有独创性的新产品、新技术，强调要有自己的知识产权。科研成果的产生只能被视为创新的初始阶段 。第三 ， 技术创新强调了系统性 。 技术创新不只是企业的事 ， 还需要大学 、 科研机构 、 金融部门、政府机构等方面的密切协调。长期以来，国内企业以生产为经营管理的核心，总是追求产品数量的增加和企业规模的扩展 ， 而产品却可以几十年一贯制 。 这种在低技术层次上的生产能力的上升并不是一件好事 。一旦这种生产的扩大超过了市场的需要 ， 产品过剩 、 积压便难以避免 ， 经济发展便会陷入困境。我国现有的钢铁、纺织等行业的产量都是世界第一，但同时，我们又进口大量的钢材 、面料。许多企业濒临破产并不是生产能力不行，而是没有创新。
8. 对美籍奥地利经济学家熊彼特的理论很快便被遗忘的原因理解正确的一项是 () 。
A ．熊彼特的思想在二次世界大战之前不被学者、企业家和政府官员认同
B ．科技对经济和企业发展的作用还不明显，人们还没有认识到科技对发展的作用
C ．西方国家还未找到经济增长的发动机，未建立起新的工业宗教
D ．当时人们把技术创新仅仅理解为一个由科技推动的线性过程
A.图表
B.图形
C.文字
D.表格
A.熊彼特的思想在二次世界大战之前不被学者、企业家和政府官员认同
B.科技对经济和企业发展的作用还不明显，人们还没有认识到科技对发展的作用
C.西方国家还未找到经济增长的发动机，未建立起新的工业宗教
D.当时人们把技术创新仅仅理解为一个由科技推动的线性过程
A.依索体系
B.新艺术
C.后现代
D.设计
阅读以下文字，回答题。
波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识【 】难以用语言来充分地表述，【 】说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。
波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识．隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心．这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。
野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易【 】给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”（如手工匠掌握的特殊技艺）。
隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念．但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中郁次郎看来，二者的关系是“一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，则是“同一硬币的两面”。
下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是： 查看材料
A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识
B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的
C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验
D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则
A.可视化思维等于平面设计，需要请专业人员用专业的软件制作出华丽的PPT
B.视觉呈现的可视化可以借用一些图片、图形来将抽象的概念和内容清晰的展示出来
C.为了能让观众充分了解PPT较为复杂的内容，我们应该尽可能完整的呈现文字说明和数据图表
D.语言表达的可视化是用大量文字表达演讲者的观点，遇到抽象的概念应耐心予以解释说明
