题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

小学一年级学生小刚，因父母入狱，没有亲戚照顾，无人抚养。为解决小刚目前的问题，社会工作者正确的

做法是（）。

A.联系民政部门．帮助小刚寻找领养家庭

B.招募社区志愿者作小刚的监护人

C.联系有关部门，帮助小刚寻找寄养家庭

D.劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家

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第1题

某职业高中一年级的学生小刚是社会工作者小李的社区矫正服务对象。在一次面谈中，小刚说：“你问我为什么抢劫，其实，我以前一直是个好学生。小学四年级时我来到这里，我的爸爸妈妈忙着做生意养家，根本不管我，老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅，这儿的游戏厅只要给钱，什么都不管。家里不给钱，我才变成这样的。”小刚的话表明，影响小刚实施抢劫的主要社会环境要素有（）。

A.学校

B.大众传媒

C.家庭

D.同辈群体

E.社区

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第2题

小学、幼儿园应当建立学生和幼儿接送交接制度，不得将学生或者幼儿交给其父母或者其他监护人及其委托的人以外的人（）

A.三年级以下

B.一年级

C.一、二年级

D.以上都不对

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第3题

小刚是一名小学3年级学生，同班的小明经常在放学后拦住他，向他索要零花钱。针对这种情况，社会工作者可以开展的服务有（）

A.立即打电话报警要求警察干预

B.教导小刚自我保护的方法

C.队友欺凌行为的小明进行辅导

D.与小刚的父母沟通加强防范

E.联系学校在校园开展反欺淩教育

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第4题

某校小学五年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课常与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便未经家长同意，辍学回家。

这位班主任做法是否合理？请加以分析。

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第5题

刚上小学一年级的小刚，去超市拿起话梅就吃，被同学告诉给了老师。老师找到他，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家里就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的”小刚说：“用钱买的。”老师说：“那钱是怎么来的”小刚说：“是妈妈用劳动换来的。”老师说：“因为是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃人家的话梅的。”小刚说：“老师，我明白了，那人家说我是小偷，我是吗”老师说：“小刚不是。小刚是还没有分清在家和在外面有什么区别。”根据材料，分析这则师生对话对小刚的品德形成有什么意义（）

A.对话使小刚认识到自己的行为是不对的，促进了小刚对道德规范的理解

B.对话没有使小刚认识到自己的行为是偷窃行为，为其以后同样行为的产生埋下了隐患

C.对话使小刚形成了正确的道德认知，为其品德的形成奠定了基础

D.对话增强了小刚对是非善恶的认识、判断和评价，提高了他的道德识别能力

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第6题

教育储蓄的对象（储户)为（)

A.在校小学一年级(含一年级)以上学生

B.在校小学三年级(含三年级)以上学生

C.在校小学四年级(含四年级)以上学生

D.在校小学六年级(含六年级)以上学生

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第7题

人民币教育储蓄对象为（)及以上学生。

A.在校小学一年级

B.在校小学四年级

C.在校小学六年级

D.在校中学一年级

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第8题

学生小刚，12岁，一名六年级男生。因为是独生子，父母比较溺爱，对他提出的要求一味满足。如有愿望不

被满足就对父母大吼大叫，绝食要挟父母，脾气喜怒无常。四年级时曾有几次因各种原因背着书包要回家不想读书了。经他的班主任初步的了解，这个孩子脾气大，容易做出格行为。本学期发生的两件事，让班主任对该生有了更深的认识，一次是将家长给他上交给老师的晚托班费“弄丢”了，死活不承认是自己用作它途了。另一次是因生日家长未买蛋糕而向任课老师发脾气。平常喜欢说谎，自然地将所有的错误与不对归结到他人身上，而自己却无错可改。(1)分析小刚行为如此偏激的原因。(2)该怎样引导小刚改变自己。第三部分：初中一、选择题(单选，共49题)

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第9题

小玲是一名小学一年级的学生，班主任发现她最近一段时间上课注意力不集中，不与其他小伙伴一起玩。一次班主任发现她的身上有多处淤青，而且在学校门口看到来接小玲放学的爸爸在打她。于是班主任找到社会工作者，希望他介入此案。如果你是社会工作者，你会如何介入？()

A.对小玲的父亲进行训诫，并报案

B.独自把小玲带到安全的地方进行保护

C.处理小玲的情绪伤害，教导其与父母正向沟通的策略

D.改善环境，强化家庭及学校对小玲及其父亲的支持，促进其改变与成长E.教导小玲学习积极的压力管理技巧及教养技能

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第10题

人民币教育储蓄享受免征利息税优惠政策的对象是（)。

A.在校小学四年级学生

B.在校初中一年级学生