题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
关于问题意识和创造能力的关系，阐述正确的有（）。
A.有问题就一定有创造，没问题就一定没创造
B.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础
C.问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关
D.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
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A.有问题就一定有创造，没问题就一定没创造
B.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础
C.问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关
D.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
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A．生物的种的起源是演变而来的
B．生物的种起源于相互间的亲缘关系
C．生物的种起源于它们的胚胎关系
D．生物的种起源于创造
A．生物的种的起源是演变而来的
B．生物的种起源于相互间的亲缘关系
C．生物的种起源于它们的胚胎关系
D．生物的种起源于地理的分布
A.生物的种的起源是演变而来的
B. 生物的种起源于相互问的亲缘关系
C. 生物的种起源于它们的胚胎关系
D. 生物的种起源于地理的分布
B、参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果
C、积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题，只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新
D、以上说法都正确
A.生物的种的起源是演变而来的
B. 生物的种起源于相互问的亲缘关系
C. 生物的种起源于它们的胚胎关系
D. 生物的种起源于地理的分布
A.选择型问题主要考核应聘者的判断分析和决策能力
B.面对选择型问题，先做好选择
C.选择型问题要阐述自己选择的理由
D.选择型问题做好选择就可以了
下面是两个关于教学目标设计的案例：
【案例1】消费者的合法权益受法律保护
教学目标：
（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；
（3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强
学生的法制观念。
【案例2】能自律，得自由
教学目标：
（1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；
（2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；
（3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。
问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。
A.国家对经济的宏观调控方式
B.货币供应量与经济发展的关系
C.调整存款准备金率对经济的影响
D.存款准备金率与利率的内在联系
A.打造“真诚、皮实、自省、成事”的亚朵开发铁军
B.树立为合伙人创造增量的全员意识和系统能力，建立以“共赢”为目标的新型合伙人关系
C.签约酒店数超过2000家，开业数达到1200家
D.建立以商圈渗透为目标的作战模式，形成基于商圈信息挖掘的管理工具
