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[主观题]
小康目标的提出是现代社会价值观与中国传统文化的结合，这一说法是否正确？（)
小康目标的提出是现代社会价值观与中国传统文化的结合，这一说法是否正确？()
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下列关于基础教育课程改革的具体目标的描述错误的是（）。
A.改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B.加强课程评价甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性
D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
A.推动农业可持续发展，必须确立发展绿色农业就是保护生态的观念
B.将高标准农田建设情况纳入地方各级政府耕地保护责任目标考核内容
C.培育壮大农村新产业新业态，推动现代种业发展成为农民增收的重要支撑
D.到2020年，我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽
以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标：
知识与能力：
①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力；
②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。
过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。
情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。
对上述教学目标分析正确的一项是（）。
A.三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注
B.在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点
C.以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
D.三维目标之间是独立的，可以单独完成
A.实现必然性
B.不可实现性
C.超越客观性
D.实现可能性
A.全面小康社会的目标在贫困地区和贫困群体中难以实现
B.我国应该力保贫困地区率先进入小康水平
C.小康社会的建设进程是一种不平衡的发展进程
D.贫困地区、贫困群体的小康建设，只能靠国家的扶持与帮助
