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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

影响语言教育目标分类的几个因素是：()

A.儿童语言构成

B.语言教育作用

C.语言教育评价

D.语言教育目标本身

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第1题

某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（)。

A.年龄目标

B.活动目标

C.总目标

D.分类目标

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第2题

简述学前儿童语言教育目标分类结构的主要部分。

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第3题

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（)、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。

A.研究儿童心理

B.布置活动环境

C.策划活动流程

D.精心制作教具

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第4题

在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育的阶段目标用（)的方式进行分类表述。

在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育的阶段目标用()的方式进行分类表述。

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第5题

幼儿园语言教育的活动分类目标包括谈话活动目标、讲述活动目标、（）、早期阅读活动目标、文学作品学习活动目标。

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第6题

制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。（)

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第7题

属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（)。

A.制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标

B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展

C.无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素

D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识

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第8题

影响能力形成的因素很多，一般说来，包括这样几个方面（)。

A.环境

B.人的主观因素

C.教育

D.个人实践活动

E.遗传素质

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第9题

影响婴儿认知发展的因素不包括（）。

A.遗传素质、生理成熟

B.理化因素

C.个体已形成的心理结构

D.教育、亲子依恋、语言

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第10题

行为前因是指（）。

A.大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连

B.行为触发点

C.语言或行动，可观察，可测量

D.在行为发生后立即发生的事件

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