下列关于教学模式的说法错误的是()。A.发现学习注重学习过程的探究性B.范例教学模式分为动机、领会
下列关于教学模式的说法错误的是()。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我
下列关于教学模式的说法错误的是()。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我
下列关于综合教育模式说法不正确的是()。
A.传统的教育模式因缺乏教育合力而没有形成一个有机的教学体系
B.在整合教育中,教育者努力创造一个适合受教育者健康发展的个体
C.整合教育包括方法整合与目标整合
D.整合教育强调全方位学习、整体学习和立体学习
A.发现式学习模式关注的是学习者的探究过程
B.五步教学法是我国教育实践中普遍采用的教学模式
C.九段教学法是将行为主义学习理论应用教学过程的一种教学策略
D.先行组织者教学策略的宗旨是让学生产生有意义的学习
下列关于课堂总结的说法,错误的是()。
A.课堂总结是一节课教学的最后环节
B.课堂总结是教师对教学内容的总结和检验
C.课堂总结是一堂课的点睛之笔
D.课堂总结可有可无
A.教学是学校教育的中心工作
B.教学是实现教育目的的基本途径
C.教学与教育是一种共性与个性的关系
D.上课是实施教学的一种方式
关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等,下列说法中错误的是()。
A.三者的实施主体不相同,教师只关注课程与教学实施环节即可
B.三者之间应该保持尽可能好的一致性,才有利于课程改革初衷的落实
C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据
D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义
下列关于围棋说法错误的是:()
A.棋盘上有361个交叉点
B.中国象棋是由围棋发展而来的
C.起源于中国
D.开局模式为“黑先白后”
下列关于《英语标准》中评价建议的说法,错误的是()。
A.体现学生在评价中的主体地位
B.注意评价方法的合理性和多样性
C.注意处理教学与评价的关系
D.小学的评价应以评价学生成绩为主
下列关于显示器的说法中,错误的是()。
A.图形显示卡(简称显卡)采用的是专用的图形处理器(GraphiCs ProCessing Unit,GPU)
B.显示器有两种不同的工作模式——字符模式和图形模式
C.显示器工作于“图形模式”时,不能显示字符
D.若颜色深度为24位,则可表示16 M种颜色,称为真彩色