碳在自然界中有金刚石和石墨两种存在形式,其中石墨是()。A.导体B.绝缘体C.半导体
碳在自然界中有金刚石和石墨两种存在形式,其中石墨是()。
A.导体
B.绝缘体
C.半导体
碳在自然界中有金刚石和石墨两种存在形式,其中石墨是()。
A.导体
B.绝缘体
C.半导体
A.金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同
B.CO具有还原性,可以用来冶炼金属
C.碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳
D.自然界消耗CO2的主要途径是植物的光合作用
A.金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同
B.CO具有还原性,可以用来冶炼金属
C.碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳
D.自然界消耗CO2的主要途径是植物的光合作用
A.金刚石是自然界最硬的物质
B.它们的化学性质相似
C.碳原子的排列方式不同
D.60是一种新型的有机化合物
A.此变化过程属于物理变化
B.石墨比金刚石稳定
C.金刚石转化为石墨吸收热量
D.1mol金刚石比1mol石墨的总能量低
阅读下列三段材料,根据要求完成任务。
材料一:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的部分内容。
内容标准:认识物质的多样性。
可供选择的学习情景素材:金刚石、石墨和C60。
材料二:某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下:
一、碳的单质
1.金刚石
纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后,可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。
金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属,以及装在钻探机的钻头上,钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上,它是天然存在的最硬的物质。
2.石墨
石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外,石墨还具有优良的导电性能。
在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等,这些物质的主要成分也是碳单质.而它们的结构则与石墨类似。
【实验6—1】
在盛有半瓶水的小锥形瓶里.加入一滴红墨水,使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭),轻轻振荡锥形瓶,观察现象。
木炭具有疏松多孔的结构.因此它具有吸附能力。可以利用木炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素.也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附作用比木炭的还要强.防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的,制糖工业中也利用活性炭来脱色以制白糖。随着社会的发展.活性炭的应用范围不断扩大.如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭.人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体,等等。
【讨论】
结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途,讨论物质的性质和用途之间有什么关系。
科学家发现.除金刚石、石墨外,还有一类新的以单质形式存在的碳.其中,发现较早并已在研究中取得重要进展的是C60。
每个C60分子是由60个碳原子构成的。C60分子形似足球,这种足球结构的C60分子很稳定。C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质.有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。
材料三教学对象为初中学生.由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关,如石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯,学生对于碳单质具有一定的了解。
要求:
(1)谈谈你对该处“碳的单质”的教学价值的认识。
(2)根据上述三个材料,完成“碳的单质”学习内容的教学设计,从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面叙述。
A.花香四溢说明分子在不断运动
B.分离液态空气制氧气,说明分子可以再分
C.氧元素和碳元素化学性质上的差异是因为它们原子的质子数不同
D.金刚石和石墨物理性质存在差异,是因为它们的原子排列方式不同
如附图所示是碳的相图,试根据该图回答下列问题:
(1)说明曲线OA,OB,OC分别代表什么?
(2)说明点O的含义:
(3)碳在室温及101.325kPa下,以什么状态稳定存在?
(4)在2000K时,增加压力,使石墨转变成金刚石是一个放热反应,试从相图判断两者的摩尔体积Vm哪个大?
(5)从图上估计2000K时,将石墨变为金刚石需要多大压力?