题目内容
（请给出正确答案）
人类中智力缺陷者，无论经过怎样的培训和教育，也无法达到智力为正常者
所能达到的智力水平；同时，新生婴儿如果没有外界的刺激，尤其是人类社会的环境
刺激，也同样达不到人类的正常智力水平，甚至还会退化为智力缺陷者。
A. 在环境刺激接近的条件下，人的素质直接取决于遗传的质量。
B. 人的素质主要受环境因素的制约。
C. 遗传和环境共同作用决定了人的素质状况的优劣。
D. 社会环境和自然地理环境都会对人的智力产生长远的影响。
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A.智力主要集中在社会行为和认知能力上
B.对人类和个体生存开展中有主要作用的其他能力可忽略
C.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
D.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
A.智力主要集中在婴儿大动作上
B.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
A、严格对供精者进行筛查，精液必须经过检疫方可使用，以避免或减少出生缺陷，防止性传播疾病的传播和蔓延
B、严禁用商业广告形式募集供精者
C、应充分理解和尊重供精者和自冻精者在精液采集过程中可能遇到的困难，并给予最大可能的帮助
D、科学利益和经济利益的最大化
A.教师是经济建设的直接参与者
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A.吊篮操作人员应经过专业安全技术培训，经国家相关主管部门认定的培训机构考核合格后，方可上岗操作
B.作业时应佩带附本人照片的特种作业操作证
C.操作人员无不适应高处作业的疾病和生理缺陷
D.酒后、过度疲劳、情绪异常者不得上岗
全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：
平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：
（1）先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。
（2）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。
（3）在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。
（4）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。
（5）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。
请你就丁老师的“分层补缺、逐批过关”的做法进行分析和评价。
A.哲学的智慧产生于人类的实践活动
B.认识和改造世界需要发挥人的智慧
C.哲学是各门具体科学的基础
D.哲学是科学的世界观和方法论
