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[主观题]

动物种群的跨物种研究表明,出生一个月就与母亲隔离的幼仔常常表现出很强的侵略性。例如,在

觅食时好斗且拼抢争食,别的幼仔都退让了它还在争抢。解释这个现象的假说是,形成侵略性强的毛病是由于幼仔在初生阶段缺乏由父母引导的社会化训练。 如果以下哪项陈述为真,能够最有力地加强上述论证?

A.早期与母亲隔离的羚羊在冲突中表现出极大的侵略性以确立其在种群中的优势地位

B.在父母的社会化训练环境中长大的黑猩猩在交配冲突中的侵略性,比没有在这一环境中长大的黑猩猩弱得多

C.出生头三个月被人领养的婴儿在童年时期常常表现得富有侵略性

D.许多北极熊在争食冲突中的侵略性比交配冲突中的侵略性强

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第1题
动物种群的跨物种研究表明,出生一个月就与母亲隔离的幼仔常常表现出很强的侵略性。例如,在觅食时好斗且拼抢争食,别的幼仔都退让了它还在争抢。解释这个现象的假说是,形成侵略性强的毛病是由于幼仔在初生阶段缺乏由父母引导的社会化训练。 如果以下哪项陈述为真,能够最有力地加强上述论证?()

A.早期与母亲隔离的羚羊在冲突中表现出极大的侵略性以确立其在种群中的优势地位

B.在父母的社会化训练环境中长大的黑猩猩在交配冲突中的侵略性,比没有在这一环境中长大的黑猩猩弱得多

C.出生头三个月被人领养的婴儿在童年时期常常表现得富有侵略性

D.许多北极熊在争食冲突中的侵略性比交配冲突中的侵略性强

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第2题
濒危动物:指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响,而有灭绝危险的物种。 根据上
述定义,下列不属于“濒危动物”的是:

A.野生种群数量明显下降,如不采取有效保护措施,势必灭绝的动物

B.国内野生状态的已经绝迹,但国外尚有野生的动物

C.虽然在局部地区的野生种群数量很多,但在整个分布区内的野生种群数量却很少的动物

D.不能明确其分布情况的动物

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第3题
有研究发现,冬季在公路上撒盐除冰,会让本来要成为雌性的青蛙变成雄性,这是因为这些路盐中的钠元素会影响青蛙的受体细胞并改变原可能成为雌性青蛙的性别。有专家据此认为,这会导致相关区域青蛙数量的下降。以下哪项如果为真,最能支持上述专家的观点()

A.雌雄比例会影响一个动物种群的规模,雌性数量的充足对物种的繁衍生息至关重要

B.如果一个物种以雄性为主,该物种的个体数量就可能受到影响

C.如果每年冬季在公路上撒很多盐,盐水流入池塘,就会影响青蛙的生长发育过程

D.在多个盐含量不同的水池中饲养青蛙,随着水池中盐含量的增加,雌性青蛙的数量不断减少

E.大量的路盐流入池塘可能会给其他水生物造成危害,破坏青蛙的食物链

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第4题
图3中,曲线I、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况

图3中,曲线I、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况。

(1)图中曲线__________说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时,对该动物种群已不宜采取__________保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的__________发生改变,进而导致物种进化。(6分)

(2)若图中物种处于最高营养级,当其数量下降,且其他条件不变时,流向该营养级其他物种的能量会__________。处于该营养级物种的种间关系是__________。(6分)

(3)若图中物种为食草动物,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅食地,这体现了生态系统的__________功能。(3分)

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第5题
人和动物使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续是通过()来实成的

A.出生

B.生长发育

C.繁殖

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第6题
获得全基因组的序列的好处不含( )

A.全基因组的序列为发现基因组内编码的所有基因提供了基础

B.全局标化

C.比较基因序列可以发现基因的结构和调控元件

D.为研究一个物种的分子进化以及物种内个体、种群,以及物种和物种之间的差异程度提供了必要的基础

E.为将来的实验提供了一系列的工具

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第7题
下列有关种群和群落的叙述,正确的是()。A.种群和群落都具有典型的垂直分层现象B.种群密度能够真

下列有关种群和群落的叙述,正确的是()。

A.种群和群落都具有典型的垂直分层现象

B.种群密度能够真实地反映种群数量变化的趋势

C.常用取样器取样的方法研究种群和群落的丰富度

D.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种问关系

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第8题
野生动物种群的动物传染病监测研究发现,以下哪种动物窝藏人兽共患病毒的比例远远高于其他哺乳动物:()。

A.猴

B.羚羊

C.骆驼

D.果子狸

E.蝙蝠

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第9题
关于“基本表情的跨物种一致性”的研究属于广义发展心理学的哪个分支?()

A.比较心理学

B.民族心理学

C.人格心理学

D.生物心理学

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第10题
当代环境问题和资源问题,使生态学的研究日益从以生物为研究主体发展到()。

A.以动物为研究主体

B.以人类为研究主体

C.以植物为研究主体

D.以种群为研究主体

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