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[单选题]
哪位大师曾对传统律学著作做出具体阐释，对传戒和受戒等戒法制度加以具体规定，并建造了戒坛（)？
A.道宣律师
B.善导大师
C.鸠摩罗什
D.玄奘大师
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A.戴震对中国传统的“小学”即语言文字之学一分为文字、训诂、音韵诸学科起到了重大的作用。
B.在音韵方面，戴震从分析《广韵》入手，创造性地分古音为九类二十五部，首次揭示了上古汉语语音的韵类系统的结构特点。
C.戴震继承了历史上朴素的唯物主义传统，阐发了气一元论哲学思想，
D.戴震提出了著名的“对转论”，以双声之理说明语音的自然流转规律，为破解古文献中大量的文字假借现象提供了理论支撑。
（）在其著作《管子·地圆篇》中对乐律学提出了“三分损益”的理论，这是我国最早的律学理论。
A.鲍叔牙
B.伯牙
C.钟子期
D.管仲
A.“是”就是对客观事物的肯定判断
B.“求”就是我们去调查，寻找物质世界的客观事实
C.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”是客观事物的内部联系
D.“求”就是我们去研究，找出周围事物的内部联系
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
一、出示目标
二、自学环节
[A]下发导学案，做出明确清晰的自学指导，引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间。帮助学生更好地自学。
（自学指导：略）
三、合作探究
[B]通读全文，小组展示，解决以下问题：①文章的行文线索是什么？作者具体抒发了哪些复杂的情感？②每小节的主要内容是什么？用一个小标题概括每节内容。③精读第一、二节，找出作者的笔触涉及哪几类人，作者对每一类人表达了什么样的感情。
小组合作探究：①相互检测导学案完成情况，做出等级评价。②讨论解决相关问题，统一看法，落实展示具体分工及内容。③到黑板展示探究结果，对同学的异议做出相应解答。
四、点拨精讲
[C]总结归纳情感分析的基本方法：借助背景揣度、分析；通读全文初步感知、印证；精读段落．明确答案。
五、当堂检测
[D]结合导学案上自学检测，限时完成，口头提问。
这是某位高中语文教师在教学《记念刘和珍君》第一课时的教学设计，以下对其设计意图分析不正确的一项是（）。
A.意在让学生在规定时间内借助相关资料自学，培养主动学习的意识和习惯，提升自学能力，进而提高学习效率
B.意在通过小组合作探究，发挥兵教兵的作用，培养学生的合作探究意识和习惯，由传统被动学习逐步向主动学习过渡
C.精讲意在引导学生有意识地寻找方法、规律，提升筛选信息、概括信息的能力
D.意在督促学生高效学习，段段清、堂堂清，同时发挥诊断性评价的功能，及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量
A.王明德在《读律佩觿》中对“皆”的阐释属于法定解释
B.王明德在《读律佩觿》中对“皆”采取了逻辑解释的方法
C.王明德在《读律佩觿》中对“皆”采取了法律推理
D.王明德在《读律佩觿》中对“皆”的阐释是一种扩充解释29、1978年，第一例试管婴儿出生;世界瞩目的小绵羊“多利”于1996
