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更多“工业分析中测定的是游离水，它是以物理吸附或吸着等方式与煤结合…”相关的问题
下列提法是否正确？为什么？
(1)水分子由二个氢元素及一个氧元素组成.
(2)如果某元素处于“游离状态”,则它就被视为单质.
(3)一种用物理的或化学的方法都不能将其分解为两种以上不同性质的物质称为元素.
(4)水分子中元素氢与元素氧重量比为1:8,体积比为2:1.
(5)元素硅可以由SiO2与C或CaC2反应制取.
(6)元素磷在游离态时可以分为两种单质——白磷及红磷.
(7)煤、石墨和金刚石都是元素碳的三种不同的形态.
(8)在硫化铁中硫已不是脆的、黄色的、易燃的物质,而是以硫元素的形态存在.
(9)硫化铁是由硫及铁两种元素构成的.
(10)元素的性质是指游离态的原子的性质.
木材中()发生变化，木材的物理力学性质产生不同程度的改变。
A．自由水
B．吸附水
C．化合水
D．游离水
阅读下列三段材料，根据要求完成任务。
材料一：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的部分内容。
内容标准：认识物质的多样性。
可供选择的学习情景素材：金刚石、石墨和C60。
材料二：某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下：
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。
金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。
2．石墨
石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外，石墨还具有优良的导电性能。
在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质．而它们的结构则与石墨类似。
【实验6—1】
在盛有半瓶水的小锥形瓶里．加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。
木炭具有疏松多孔的结构．因此它具有吸附能力。可以利用木炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素．也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附作用比木炭的还要强．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的，制糖工业中也利用活性炭来脱色以制白糖。随着社会的发展．活性炭的应用范围不断扩大．如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭．人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体，等等。
【讨论】
结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。
科学家发现．除金刚石、石墨外，还有一类新的以单质形式存在的碳.其中，发现较早并已在研究中取得重要进展的是C60。
每个C60分子是由60个碳原子构成的。C60分子形似足球，这种足球结构的C60分子很稳定。C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质．有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。
材料三教学对象为初中学生．由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯，学生对于碳单质具有一定的了解。
要求：
（1）谈谈你对该处“碳的单质”的教学价值的认识。
（2）根据上述三个材料，完成“碳的单质”学习内容的教学设计，从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面叙述。
