曹操在其诗歌《短歌行》中曾写道:“山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心”,其中借用“周公
名篇名句默写。(6分)
(1)山不厌高,海不厌深。__________,__________。(曹操《短歌行》)
(2)__________,无以至千里;__________,无以成江海。(荀子《劝学》)
(3)在天愿作比翼鸟,__________。天长地久有时尽,__________。(自居易《长恨歌》)
A.掌握用典写作手法,提高赏析能力
B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
C.引导学生掌握赏析词句的方法
D.引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感
A.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望
B.青青子衿以下八句写思念贤才,忧思绵绵;明明如月以下八句写得到贤才,热情款待。两部分,一正一反抒发了对贤才的渴望
C.山不厌高以下四句,诗人以借代的手法,深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心
D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹
A.日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。
B.对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
C.山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。
D.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
A.水何澹澹,山岛竦峙
B.山不厌高,海不厌深
C.秋风萧瑟,洪波涌起
D.星汉灿烂,若出其里
A.人生苦短,功业未立,故有无尽的忧思。借《诗经》中的诗句,表示对贤才的渴慕和礼遇之情
B.诗中表达了得不到贤才的忧虑和得到贤才的欢愉
C.希望穷厄困顿之士聚集门下,要以周公“一饭三吐哺”的精神来善待贤才,建立功业
D.诗歌八句为一单元,逐渐使求贤,建立功业的主题明朗