A.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性
B.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
C.隐性课程可以以教材的形式明确呈现
D.隐性课程从本质上是无法进行研究的
E.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
A.有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析
B.一国税负的沉重与否取决于该国公民对税负的主观感受
C.我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇
D.解决公共领域问题时参考民众的感觉比数据更加重要
这段文字意在告诉我们()
A.有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析
B.一国税负的学生与否取决于该国公民对税负的主观感受
C.我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇
D.解决公共领域的问题时参考民众的感觉比数据更重要
A.有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析
B.一罔税负的沉重与否取决于该国公民对税负的主观感受
C.我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇
D.解决公共领域问题时参考民众的感觉比数据更加重要
A.有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析
B.一国税负的沉重与否取决于该国公民对税负的主观感受
C.我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇
D.解决公共领域问题时参考民众的感觉比数据更加重要
A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
皮亚杰认为影响认知发展的因素中,()是智力发展的内在动力。
A.成熟
B.练习和经验
C.社会性经验
D.具有自我调节作用的平衡过程
皮亚杰认为,影响人的心理发展的因素主要有成熟、()、社会性经验、平衡。
A.教师评价
B.同伴影响
C.内心自省
D.练习和习得经验
A.失业率下降的背景是油价高企、收入税提高,削弱了消费者购买力
B.劳工部的数据是以季节性调查的形态出现的,很难判断其精确性
C.工作年龄人口数量增加,但劳动力市场规模因大量退休人口而缩小
D.导致该国2月份出现失业率下降的部分因素是大量新增的就业岗位