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[单选题]

两对(或多对)相对性状遗传,形成性细胞时,每对性状基因的分离与其他性状的基因分离无关,不同性状的基因组合在一个性细胞中完全是随机的,两性细胞结合成合子,基因型的组合也是随机的,这是孟德尔遗传的()

A.分离定律

B.自由组合定律

C.独立定律

D.随机定律

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第1题
具有两对相对性状的两个纯合亲本(YYRR和yyrr)杂交,F1自交产生的F2中,在新类型中能够能稳定遗传个体占F2总数的()。

A.6/16

B.1/3

C.10/16

D.2/16

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第2题
家兔的黑色对褐色显性,短毛对长毛显性,控制这两对相对性状的基因分别位于两对常染色体上.现有多对纯合的黑色短毛兔与褐色长毛兔杂交得到F1,F1雌雄个体自由交配,F2中纯合黑色短毛兔所占的比例是()。

A.9/16

B.1/4

C.7/16

D.1/16

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第3题
形成性考核是对学生学习过程的测评,一般有____等形式。

A.平时作业

B.大作业或期中考试

C.实践环节

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第4题
番茄的红果(R)为黄果(r)的显性,二室(M)为多室(m)的显性,两对基因为独立遗传的,现将一株红果二

番茄的红果(R)为黄果(r)的显性,二室(M)为多室(m)的显性,两对基因为独立遗传的,现将一株红果二室的番茄与一株红果多室的番茄杂交,子代植株中有3/8为红果二室,3/8为红果多室,1/8为黄果二室,1/8为黄果多室。试根据子代表现型和比例,写出亲代植株的基因型。

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第5题
当某个计划或工作结束后,对工作的效果与影响作出的评价,称为()

A.定性评价

B.定量评价

C.形成性评价

D.终结性评价

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第6题
形成性评价的目的是改进教学过程、调整教学方案,往往在每节课或单元教学结束后进行,对成绩(分数)的解释常采用常模参照。()
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第7题
下列选项中,不符合新课程理念的美术教学评价方式是()。A.多标准评价B.多主体评价C.形成性评价D.

下列选项中,不符合新课程理念的美术教学评价方式是()。

A.多标准评价

B.多主体评价

C.形成性评价

D.选拔性评价

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第8题
阅读下列材料,回答问题。他的分离规律和自由组合规律是遗传学中最基本、最重要的规律,后来发现的许

阅读下列材料,回答问题。

他的分离规律和自由组合规律是遗传学中最基本、最重要的规律,后来发现的许多遗传学规律都是在它们的基础上产生并建立起来的,它犹如一盏明灯,照亮了近代遗传学发展的前途。

自由组合规律是现代生物遗传学三大基本定律之一。当具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交,在子一代产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的基因表现为自由组合。

问题:

(1)请问他是谁?

(2)根据材料,分析自由组合定律的特点。

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第9题
A.催化端粒重复序列的延长,维持细胞的无限增殖潜能 B.调节细胞进入程序性死亡 C.防止肿瘤恶变和肿瘤的形

A.催化端粒重复序列的延长,维持细胞的无限增殖潜能

B.调节细胞进入程序性死亡

C.防止肿瘤恶变和肿瘤的形成

D.维持细胞的遗传稳定性和正常功能

E.参与或直接导致正常细胞发生恶性变的任何基因序列

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第10题
形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中,对学生的()()以及()等。
形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中,对学生的()()以及()等。

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第11题
在幼儿入园时对幼儿现有发展水平进行评价,目的是弄清幼儿已有的知识基础和身心发展水平及存在的问题,这样的评价叫做()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.问题性评价

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