课堂爆满(2)外校学生闻此也来蹭课. (3)某高校开设了一门京剧课程(4)该高校将该课程拆分为两门
课堂爆满(2)外校学生闻此也来蹭课. (3)某高校开设了一门京剧课程(4)该高校将该课程拆分为两门课(5)学生纷纷选择这门课程
A.3—4-1—5—2
B.2—5-4—1-3
C.2—4—5-1—3
D.3—5—1-4-2
课堂爆满(2)外校学生闻此也来蹭课. (3)某高校开设了一门京剧课程(4)该高校将该课程拆分为两门课(5)学生纷纷选择这门课程
A.3—4-1—5—2
B.2—5-4—1-3
C.2—4—5-1—3
D.3—5—1-4-2
问题:请你根据张老师的情况分析问题出现的原因,并提出合理化意见帮助她改进教学。
阅读下列材料,回答问题。
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“××同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生。该生从此非常害怕见到这位老师,很不愿意上这位老师的课,在课堂上也不再发现问题,不主动回答问题了。
问题:
(1)请分析该生产生了什么样的心理问题。
(2)如果你是辅导老师,你打算怎么帮助该生克服困难?
问题:
(1)你如何看待智能设备进校园现象?
(2)请你结合智能手机、平板电脑、电子书包等常用信息化学习工具,谈一谈如何利用它们来辅助中小学生的学习并有效提高学习效果。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导入
D.温顾导入
A.2;3
B.2;1
C.3;2
D.3;1
阅读下列材料,回答问题。
对于新教师,一件有趣的事情是,我自以为了解了课堂,毕竟已经在学校生活了17年。然而,只有真正地站在课堂上,我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一,就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利,我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度,强调他们要礼貌待师,并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得10月末的一天,在做完实验后,我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是,学生们根本不听我的招呼,我连说几次,没有丝毫效果。我就一直催促,仍旧如此。
直到我的指导教师走进教室,这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中,这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说,他会坚定地站在我这一边。接下来的一周,我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施,并讲了我的新规则。那天,我的指导教师说,我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天,我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生,我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任,我被彻底孤立起来。此后问题:你如何看待这位老师“两全其美”的做不久,我的大学老师来听课,也许那天是节日的缘故,我的心态比平时放松得多,课也讲得很精彩,并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间,我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
问题:请运用课堂纪律管理的有关理论分析上述材料。