题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学生在阅读时对注意力加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。这种学习策略属于（）
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
答案
B、元认知策略
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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答案
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A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
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更多“学生在阅读时对注意力加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视…”相关的问题
阅读下列材料，回答问题。
李老师为评价学生对水资源危机的态度．给出下面的资料：
1993年第47届联大通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动．提高公众珍惜和保护水资源的意识。
自1996年以来．“世界水日”的主题如下：
1996年：为干渴的城市供水；
1997年：水的短缺；
1998年：地下水——正在不知不觉衰减的资源；
1999年：每人都生活在下游；
2000年：卫生用水。
让学生选择其中的一两个主题，自由讨论，观察学生在讨论中的表现，评价学生对水资源危机的态度。
问题：
（1）材料体现了对学生哪方面的评价，其主要评价方式是什么？（7分）
（2）对学生此方面进行评价时应关注学生哪些方面的变化与发展？（9分）
阅读下列材料，回答问题。
我本来不是一个爱挑剔的人，更不是一个容易生气的人，但自从当了班主任，似乎容易生气也爱挑剔别人了，并且每次都能找出充足的理由：学生上课睡觉了，不按时完成作业了，考试左顾右盼了，晚修时教室声音太大了。每次看到这些，我都忍不住数落数落学生的不争气。学生在我眼中，似乎就是这些缺点的代名词。时间一天天过去，班风、学风却丝毫不曾因我的挑剔而好转，相反，班级变得更加沉闷，我心中更是焦虑不安。那日训完学生走出教室，班长追上我，诚惶诚恐地对我说：“老师，能不能找找我们身上的优点，表扬表扬我们？”
问题：请根据《中小学班主任工作条例》的内容，对材料中的问题进行分析。
请根据全面发展教育的理论对劳动技术教育加以评析。
阅读下列材料，回答问题。
一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数。老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望舜口沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。
期末考试时，这位学生的化学考了65分，当他找到老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”
之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该学生的化学成绩达到班上中上等学生的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。
问题：利用学习动机的相关理论分析材料中学生学习动机的变化。
A.信息技术与语文教学的整合,分散学生的注意力,不能提高学生的学习兴趣
B.信息技术与语文教学的整合,能够改变课堂教学模式,发挥学生的主体作用
C.信息技术与语文教学的整合,能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养
D.教师应根据课堂教学实际,或采用单机教学,或采用多机教学,或多种教学手段同时使用
A.背通
B.朗读
C.创造性阅读
D.探究性阅读
A、背诵
B、朗读
C、创造性阅读
D、探究性阅读
D、独白语篇教学
阅读下列材料，回答问题。
有的学生在文章中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生能在数学题目中进行小数和百分数的乘法运算，但不会计算收入所得税。
问题：请结合教学实际，谈一下有效促进学习迁移的教学策略。
阅读下列材料，回答问题。
张老师带着孩子做模仿游戏，很受欢迎。有一天，一个孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
问题：从儿童观角度解析张老师的教育行为。
请阅读下列材料：
材料一《种子发芽了——走进神奇的动画世界》是冀教版《信息技术》第二册第一单元《动画制作——Flash》的第一课。主要介绍了动画的原理、传统动画制作与电脑动画制作、Flash软件基础知识和逐帧动画的制作方法。
材料二本节课的教学对象是八年级学生，是开学以来的第一节正式课。对于学生来说，在个别知识的理解上还存在着一定的难度，如对不同帧的理解。此外学生在七年级时已经学过了一些基础的网络知识，能够自主完成网站的浏览、信息的整理等简单操作。
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时（45分钟）
依据上述材料，完成下列任务：
（1）描述本节课教学目标。（10分）
（2）分析本节课的教学重难点并提出解决建议。（10分）
（3）设计本节课的教学过程。（15分）
