案例分析题:办公信息的利用
为了制定商品的月销售定额,秘书王丽对公司销售部17名营销人员的销售进行了统计
2008年5月这17人的销售量如下:
王芳把统计表交给了销售部负责人。销售部负责人原准备将每位营销员的月销售额定为32件。根据王芳提供的数据,经过对销售情况的统计分析,认为原定销售颠大多数营销人员达不到要求,就重新制定了较合理的销售定额。
请根据上述案例并结合办公信息利用的知识,从以下两个角度进行思考分析:
(1)王芳采用了办公信急利用服务的哪种方式,效果如何?
(2)办公信息利用服务有哪些要求?以及如何安排相应的工作程序?
答题原则:
(1)根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析,要求概括全面、有条理
(2)要说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
(3)字数一般不少于400字.
办公信息的利用
为了制定商品的月销售定额,秘书玉丽对公司销售部17名营销人员的销售进行了统计。2008年5月这 17人的销售量如下:
王芳把统计表交给了销售部负责人。销售部负责人原准备将每位营销员的月销售额定为32件。根据王芳提供的数据,经过对销售情况的统计分析,认为原定销售额大多数营销人员达不到要求,就重新制定了较合理的销售定额。
请根据上述案例并结合办公信息利用的知识,从以下两个角度进行思考分析:
(1)王芳采用了办公信息利用服务的哪种方式?效果如何?
(2)办公信息利用服务有哪些要求?以及如何安排相应的工作程序?
答题原则:
(1)根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析,要求概括全面、有条理。(2)要说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。(3)字数一般不少于400字。
基本要求:
(1)根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证。
(2)要说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻料阐述要清楚,观点陈述要明确。
(3)字数要符合答题要求,一般不少于500字。
周老师的业务水平和工作能力都一般,在学校是个得过且过的人,平时不认真备课,拿着书本教,简单批改作业,不想研究教学,也从不参加教学评比,学校交给他的工作只能算完成,没有什么特别出彩的地方.但他对于利益有时会看得很重,可以在不明真相的情况下发布信息。爱挑领导的“不是”,有时会做一些小事而让领导为难,如曾经在排课中因为不顺他意而不去上课,周老师是师范本科毕业,在他们这个普通的镇中学也算是一个学历过硬的教师,虽然领导头疼,也没有办法。
近两年学校进行了全面的教育改革,引进了竞争机制,完善了教师评价系统,并且和利益挂钩,每位教师必须完成相应的工作,并且得到良好的评价,才能评优评先中被优先选择也才能得到奖励.自此,周老师开始转变,工作状态也开始步人正轨。
请根据竞争方面的相关理论评析之。
案例:
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容,张老师是这样设计该堂课的:首先,引导学生欣赏民间扎染的传统工艺,使学生初步认识扎染及其特殊工艺;其次,张老师引导学生通过自主翻阅教材,找出传统扎染的发展历程;再次,张老师通过实地示范,以及提出有关扎染具体工艺的系列问题,组织学生分组讨论探究,从而总结出具体步骤;最后,同学们在张老师的引导下进行实际操作,尝试进行扎染的设计与制作,师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价,在融洽的课堂氛围中,顺利地结束了课程。
问题:案例中应用了哪些学习方法?其优点是什么?
本案例中,该搅拌机生产企业采用了()的活动方式。
A.赞助营销
B.事件营销
C.零售促销
D.体验营销
材料:
在“细胞构成生物体”这一内容的教学中,某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象,然后发给每个学生一片油菜叶.让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照,学生自己总结出“组织”的概念.教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。
问题:
(1)在上述教学过程中,该教师主要运用了哪些课程资源?其使用意图是什么?
(2)在生物课程资源的选择和使用方面,应注意哪些内容?
请结合本案例回答以下问题:
(1)校园招聘主要有哪几种方式?它适合于招聘哪几类岗位人员?
(2)采用校园招聘方式招聘应届大学毕业生应该关注哪些问题?
案例:
【引言】同学们,我们都知道汽车尾气排放中含有N0和C0,这两种气体严重污染环境。从理论讲N0与C0反应可以生成N2与C02,但是为什么气体排放的尾气中依然含有N0和CO?(因为该反应在没有催化荆时,反应速率相当慢。)再如工业上由N2与H2合成NH3,需要在高温、高压、催化剂存在的条件下进行,所以研究化学反应的条件对日常生活、工农业生产和科学研究都具有重要意义。研究化学反应的条件应从两方面着手:一个是反应的快慢,即化学反应速率问题:一个是化学反应的程度,即化学平衡f"1题。今天,我们一起来学习化学平衡中的化学反应速率。
【板书】第二章化学平衡第一节化学反应速率【讲述】今天要做三件事。第一件事:是什么。第二件事:如何表示。第三件事:怎样用。
【讲述】我们先来解决第一件事:是什么。我们知道,不同的化学反应具有不同的反应速率,下面我们做个实验:
【演示实验2—1】在2支装有少量大理石的试管里,分别加入10 Ml1 mol/L盐酸和10 mL1 mol/L醋酸。观察现象。
【讲述1我们看到,在加入盐酸的试管中,大理石与盐酸迅速反应,有大量气泡产生。而在加入醋酸的试管里,反应则比较缓慢,只有少量气泡产生。我们都知道爆炸反应瞬间就能完成,而一般的塑料降解.需要几年才能完成。你看,这些反应的快慢不同,那么为了能准确表示反应的快慢及便于科学研究.引入了化学反应速率。请同学们阅读课本29页的内容。分组讨论找出化学反应速率是什么。 (3分钟后)
【提问】现在,我们是否解决了第一件事?
【追问】请同学们告诉我“化学反应速率是什么”0【板书】是用来衡量反应快慢程度的一个量。
问题:
(1)针对该案例中教师的“引言”,给出你的评价和建议。
(2)根据该教师的教学流程,说明其教学过程体现了哪些课程理念。(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面,任选3个方面予以回答。)
(3)简述该教学案例中老师主要运用了哪些教学方法。(写出3种)
A.新媒体创作中画面的美观性不重要
B.纪实影像有着非常大的发展空间
C.影像语言一定会越来越凝练化
D.新媒体作品一定要找准个人人设和定位
A.动态调度
B.货物跟踪
C.车辆优选
D.路线优选