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更多“某县主抓工业的副县长李明一上任就遇到了一件头痛的事。该县北部…”相关的问题
问：(1)如此安排谈判人员说明中方的谈判带有何种色彩？
(2)如此安排谈判人员理论上会导致什么样的后果？
(3)如何调整谈判人员？
(4)作上述调整的主要理论依据是什么？
A.在新学年的开学典礼上，当校长做完关于开学工作的报告后，我们（不谋而合）地鼓起掌来
B.治理雾霾，政府当前（当务之急）是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯
C.组织少先队员们到敬老院去做一些如扫地、洒水、浇花和擦玻璃等（微不足道）的事情，可以培养孩子们尊敬老人的思想品德
D.新馆长一上任，就着手清理图书馆的藏书，在短短的两个星期内，就使上千册（久假不归）的图书回到了学校图书馆
A.崇祯十四年，阎应元调任江阴,任职当典史,最高做过京仓大使
B.阎应元一到任,便遇到了强盗，他就坐镇指挥大家与强盗决战
C.阎应元巧计将聚集起来的上千人排在江岸,他们像一堵人墙一样手持毛竹
D.巡抚用皇帝名义让阎应元参同都司的官衔，执掌巡回检查的县尉职权
(案例分析)老校长遇到了新问题，这是一所有近40年历史的中学，1990年Z校长上任后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率不断提高，得到了社会和上级的肯定。此后，生源质量一年好于一年。学校一直以保证学生考入重点高中为总目标，在这条轨道上平稳运行。
2000年，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕业直接升入初中的办法。这一改革，使得该校生源质量明显下降，但未引起学校领导的特别注意。2001年春季，上级为发挥该校的办学优势和消灭薄弱学校，在征得Z校长的同意后，将附近的一所基础薄弱的学校并入了该校。当年秋季招收新生时，市里又作了进一步的改革——“电脑派位”。这样一来，该校新生的质量进一步下降，Z校长根据自己的经验和一些教师的建议，主张将学生按学习成绩分为重点班、普通班、提高班。
新学期开始不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象出现了;学生逃学、旷课现象也时有发生;来自不同小学的学生公开分成几派，在校外打群架，泡游戏厅……随着时间的推移，问题越来越严重。为应付这种局面，Z校长要求全体教师早来晚走，看住学生，学校中层干部则全天巡视。就这样，仍然是按下葫芦起来瓢。干部、教师疲于应付各种突发事件，教育质量继续滑坡。第二学期，有的家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也纷纷议论：“这所学校不行了。”这是多年来从没有过的事情。直到这时，Z校长才感到问题严重，再不抓就有可能乱校了。
针对该校问题，请站在Z校长的角度，思考应该采取何种措施改变该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛。请围绕下述两个问题进行分析，提交word文档。
1、学校层面应该如何出台措施改变目前的问题？
2、教师层面如何管理所在班级的乱班现象？
A.在初中阶段，我们的学习要以获取知识为主
B.只有不断地学习，才能适应不断发展的社会
C.要从一切经验中学习，学习思考，学会学习
D.学习可以成为艰苦却又+分快乐的探索之旅
A.王振的储藏室有6罐番茄、地下室有14罐。他的房子里没有别的番茄罐头。因此，他的房子里一共有20罐番茄
B.所有住在城东头的人昨天上班都迟到了。李明住在城东头。因此，李明昨天也迟到了
C.马约翰住在堪萨斯州的堪萨斯城或者密苏里州的堪萨斯城。如果他住堪萨斯州，那么他是一个美国人
D.没有哪个在餐厅就餐的人喜欢吃披萨。我的老板在餐厅就餐。因此，我的老板不喜欢吃披萨
分析下面两段材料，并按照要求完成后面的问题。
材料一：年轻的刘园长刚上任就深人保教一线“看班”，检查指导工作。一天早上八点，刘园长推门进人中一班，祁老师显得有些局促不安，刘园长微笑着告诉她平时怎样组织教育活动现在就怎样进行。祁老师按照计划，组织小朋友进行主题活动“清清的水”。刘园长很高兴地欣赏着小朋友之间、师生之间的互动与交往，有时还参与其中。活动结束后，刘园长约好午休时找祁老师交换看法。孩子们睡了，刘园长悄悄来了。她先请祁老师谈了教育活动的设计过程，实施的优点与不足，后续活动的构想等。而后，刘园长提出了几点建议，供她参考改进。两人平等交谈潜心研究问题，祁老师忘却了紧张，她发自内心地说：“我今天收获真大，希望你经常来‘看班’”。
材料二：谢园长也经常“看班”，她总是一脸的严肃，在本子上记录些什么，看过之后不发表任何意见就悄然离去。到了工作评枯的时候，有教师在相关项目上被扣掉一些分数，去找谢园长询问。此时她才说：“某月某日，你做得怎么样难道忘记了？我的本子上可记得清清楚楚，你当时的差错现在是抹不掉的!'’背地里，教师们称谢园长的工作手册是一部“黑帐本”，都对它存有戒心，个别教师因此产生很大的心理压力，调离了幼儿园。
两任园长“看班”的出发点不同，做法不一样，结果也形成了鲜明的反差。
根据所学知识，您觉得这两位园长的做法哪种更好，为什么？
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
E.身心状态
