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第3题
（）注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础，以器乐为特色，侧重声态的模拟与创造
，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。
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A.达尔克罗兹
B.铃木
C.柯达伊
D.奥尔夫
第5题
互换和衍生产品国际协会2000年将操作风险管理流程分为五个环节和步骤。风险管理人员在高级管理人
员的支持下必须确定哪些是重要的过程、资源和损失事件。这一步骤的工作属于上述五个环节和步骤的()阶段。
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A．风险识别
B．风险评估和量化
C．风险管理和风险转移
D．风险监测
第7题
托卡塔（toccata）——愿意为（），最早见于16世纪中叶的（），16世纪后用于键盘乐曲，是一种以显示即兴创作
和演奏的体裁。后发展为具有幻想般的气氛，规模较大的炫技性音乐体裁。托卡塔的惯用手法是力度很强的（）延续，丰富的装饰音，急速的音流。常用延长记号分段，突出各段之间的对比。
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第8题
在“广东国际信托投资公司破产事件”案例中，操作风险管理体系并没有发挥作用。操作风险管理流程是管
理体系的重要组成部分。互换和衍生产品国际协会(International Swap and Derivatives Association，ISDA)2000年将操作风险管理流程分为风险识别、风险评估和量化、风险管理和风险转移、风险监测和风险报告五个环节和步骤。风险管理人员在高级管理人员的支持下必须确定哪些是重要的过程、资源和损失事件，这一工作属于上述五个环节和步骤的()。
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A．风险识别
B．风险评估和量化
C．风险管理和风险转移
D．风险监测
第9题
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】瑶族舞曲
【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》
教学目标：
1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。
教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学
播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐演奏），学生听音乐进教室。
二、导入新课
刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢？学生讨论并回答。
三、欣赏教学
1．播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。
2．提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？
3．师总结。
4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。
5．再次聆听主题a，b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？
6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。
7．组织学生表演。
四、总结
1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省（区）地图中去。
2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些？
3．课堂小结。
4．播放歌曲《阿西里西》。
五、小结与作业
1．作实践与创造第四题。
2．讨论、比较后分析总结。
3．唱着歌曲走出教室。
