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A.在流行病学中，生物间的推论只是辅助工具
B.流行病学是一种精确的科学
C.在流行病学中，人类可直接作为研究的主体
D.动物体的毒素研究得出结论的速度比流行病学慢
A．在流行病学中，生物间的推论只是辅助工具
B．流行病学是一种精确的科学
C．在流行病学中，人类可直接作为研究的主体
D．动物体的毒素研究得出结论的速度比流行病学慢
阅读以下材料，回答问题。
材料：
某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。
下面是教师的教学片段：
师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢？
生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。
师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。
（将学生分为三个小组并讨论以下问题。）
1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现？
师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。
生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题？
生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。
师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。
生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。
根据材料回答：
（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。
（2）简述合作学习的原则。
自相矛盾是指在同一思维或论辩过程中，同一主题针对同一对象做出两个相互否定的断定。下列()项断定包含自相矛盾。
A.刚开始读《聊斋志异》时，小利益为所有的鬼都是青面獠牙的，等到读完全书，他却说并非所有的鬼都是青面獠牙的
B.方老师在介绍生物的分类时说：“眼虫既有动物的特征也有植物的特征”
C.在介绍南极洲的动物情况时，王老师说：“南极海岸地带，鸟的种类是然少，但是鸟却很多”
D.在张经理发言后，老陈说：“我基本上完全同意张经理的意见”
A.海兔在东海沿岸出现
B. 渤海沿岸的海兔数量比黄海沿岸的少
C. 海兔头部长有两对触角，前面一对专管触觉，后面一对专管嗅觉
D. 缺少海带和海藻的海域海兔会相对较少
A.海兔在东海沿岸出现
B.渤海沿岸的海兔数量比黄海沿岸的少
C.海兔头部长有两对触角，前面一对专管触觉，后面一对专管嗅觉
D.缺少海带和海藻的海域海兔会相对较少
A.一般用途通风机、高温通风机、屋顶通风机
B.高压通风机、防爆通风机、高温通风机
C.防腐通风机、高压通风机、射流通风机
D.一般用途通风机、高温通风机、高压通风机
