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[单选题]

初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲起生活，母亲对其生活关怀备至，对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为（)。

A.支配型

B.专制型

C.放任型

D.冲突型

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更多“初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲起生活，母亲对其生…”相关的问题

第1题

单亲母亲家庭是因为丧偶或者离异以及其他一些原因而导致母亲和孩子一起组成的家庭。小兰作为一名

社会工作者，应该怎样看待单亲母亲家庭（）。

A.把单身母亲视为可怜的弱者

B.单亲母亲的问题是单亲母亲个人的问题

C.单身母亲问题是一个社会问题

D.单亲家庭是导致孩子问题的根源

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第2题

社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知，小明一到教室就莫名地紧张，常找各种理由不来上

学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况，协助他分析这些想法是否符合事实，分析这些危险发生的概率，并以此为依据，帮助小明克服焦虑情绪，建立理性想法。小马采取的上述干预方法是（）。

A.辨识情绪

B.舒缓压力

C.转换想法

D.分辨是非

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第3题

学生放学后，一年级的小文爸爸和晓霞爷爷因为孩子之间的矛盾在校门口大打出手，引得众多家长围观。小李老师觉得家长是成年人，且学生已经放学了，可以视而不见。（)

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第4题

有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方

针——“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初中一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。

请结合师生关系的相关理论分析该实验成功的原因。

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第5题

小明系某市第七中学初中一年级学生(13岁)，随同校高中二年级学生王某(15岁)、马某(17岁)到市第四中学闹事。在王某、马某殴打学生的过程中，小明根据事先的分工负责放哨。关于对三人的行政处罚，下列选项正确的是()。

A.小明被行政拘留3日

B.王某被行政拘留4日，直接送达拘留所执行

C.马某被行政拘留4日

D.对小明不予处罚，并责令其监护人严加管教

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第6题

不少学生的家长都让自己的孩子参加过学校举办的各种形式的假期补习班，明明是正常教学时

间里上的课，却偏偏要挪到假期时间来补习，而且收取的费用相当可观，学生们不去还不行，这种行为虽然与“有偿家教”无涉，但却是典型的“利用职务之便谋取私利”的行为，对这样恶劣的乱收费行为，地方教育部门本身就睁一只眼闭一只眼。试问，教育部出台的薪“师德规范”能规范得了吗？这段文字表达的主要内容是（）。

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第7题

案例二一般资料：一对夫妇，均是机关公务员，儿子15岁，初中三年级，为儿子前来咨询。案例介绍：儿子从小比较听话，遵守纪律，聪明，平时学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考，应该好好学习，曾多次发誓要坚决改掉玩游戏的坏毛病，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此情绪低落，烦躁不安，经常发脾气，晚上多梦，看不进去书，自称记不住，学习成绩明显下降。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段，都没有使孩子改掉玩游戏的坏毛病。夫妇现在感到力不从心，疲惫不堪，常常失眠，晚上睡不着觉时总在讨论如何教育孩子，没有心思做其他事。听从他人建议，夫妇二人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。心理咨询师观察了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。对儿子期望很高，要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。心理咨询师应首先解决的是（）。查看材料

A.学习的问题

B.儿子的问题

C.游戏的问题

D.父母的问题

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第8题

不少学生家长都让自己的孩子参加过学校举办的各种形式的假期补习班，明明是正常教学时间里的上课，却偏偏要挪到假期时间来补习，而且收取的费用相当可观，学生们不去还不行。这种行为虽然与“有偿家教”无涉，但却是典型的“利用职务之便谋取私利”的行为，对这样恶劣的乱收费行为，地方教育部门本身就睁一只眼闭一只眼，试问，教育部出台的新“师德规范”能规范得了吗？这段文字表达的主要内容是（）。

A.各种形式假期补习班大大增加了学生的学业负担

B. 当代教育方式仍然以应试为导向,而非素质教育

C. 地方教育部门对乱办补习班、乱收费行为的无视

D. 新“师德规范”无法完全杜绝五花八门的“补习班”

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第9题

一项调查结果显示：75％的未成年罪犯均来自单亲家庭。研究人员表示，由于家庭教育缺位，缺少及时有效

的引导，与家庭健全的孩子相比，单亲家庭的孩子更容易犯罪。因此他们认为，单亲家庭是造成未成年人犯罪的重要原因。下列哪项如果为真．最能削弱上述论证？

A.调查显示，单亲家庭的比率呈逐年上升的趋势

B.单亲家庭的孩子在家庭中缺乏一定的情感交流，易形成反叛心理

C.80％未成年罪犯曾沉迷网络游戏

D.在这次调查的对象中，只有20％的未成年人来自健全家庭

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第10题

不少学生的家长都让自己的孩子参加过各种形式的学校举办的假期补习班．明明是正常教学时间里上的

课，却偏偏要挪到假期时间来补习，而且收取的费用相当可观．学生们不去还不行，这种行为虽然与“有偿家教”无涉，但却是典型的“利用职务之便牟取私利”的行为，对这样恶劣的乱收费行为，地方教育部门本身就睁一只眼闭一只眼。试问，教育部出台的新“师德规范”能规范得了吗？这段文字要表达的主要内容是：

A.各种形式的假期补习班大大增加了学生的学业负担

B.新“师德规范”无法完全杜绝五花八门的“有偿家教”

C.地方教育部门对乱办补习班、乱收费行为的无视

D.当代教育方式仍然以应试为导向，而非素质教育

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第11题

案例爸爸：我要上学读书孙英杰是四川省一个农民家庭的留守孩子。在他8岁时，父母双双离开家乡去广州打工。

案例

爸爸：我要上学读书

孙英杰是四川省一个农民家庭的留守孩子。在他8岁时，父母双双离开家乡去广州打工。几年后，父母靠打工积攒了一些钱回到家乡，此时的孙英杰已是初中一年级的学生。凭借自己的勤奋刻苦，在老师和同学的帮助下，孙英杰的学习成绩一直在年级中名列前茅。他的梦想是考入四川师范大学，做一个像自己老师那样的辛勤园丁。然而，随着父母的回乡，他的梦想破碎了。孙英杰的父母回乡后，在国道公路的边上搭建了既零售食品又能住宿的小旅馆。由于资金不足、人手不够，父母就让孙英杰辍学，照顾家里的生意。

孙英杰多次央求父母让自己上学，最起码读完高中，但父母坚决不同意，好几次还动手打了自己平时最疼爱的儿子。孙英杰找到老师，哭诉自己的遭遇。老师专门来到孙家，对其父母进行说服工作。但孙父始终不同意，还对老师这样说：“我们就是一个农民家庭，书念得再多也没有用，照样回家种地。让孙英杰辍学，实在是迫不得已，既能省去家里开支，还能赚钱补贴家里生活。我看老师就别费心了。”听到这里，老师实在忍不下去了，义正词严地对孙父说：“让适龄儿童和少年接受教育，是每个公民和家庭必须履行的法定义务。孙英杰愿意读书，学习很好，你们可不能只图一时之利而违反法律规定，耽误了孩子的前途啊。”

在老师的反复劝说下，父母终于同意让孙英杰继续读书。

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