如果结果不匹配，请 
更多“（)是词的理性意义的分项说明。”相关的问题
68-A. 计算简答题：根据所给材料回答问题。（需计算后回答的问题须列出算式；计算过程中的小数均保留实际位数，每个问题最后计算结果有小数的，小数保留2 位。）
某出版社将出版一本大32 开（成品尺寸高203毫米，宽140 毫米）的科技类图书，除正文和主书名页外，还有目录、出版前言和参考文献表。主书名页和正文的版式设计已由技术编辑小李完成。正文的版心尺寸为高159.6 毫米、宽102.9 毫米；主体文字用五号（10.5 磅）宋体，每面排28 行，每行排28 字。小李要求助理技术编辑小穆在此基础上设计其他部分的版式。
小穆所拟的设计方案中提到：
（1）出版前言的正文用小四号（12磅）仿宋体；每面排23行，行距8磅；每行排23字。标题"出版前言"4字用三号宋体左右居中排在出版前言正文上方，字间加空1字，占4行，上空2 行。
（2）目录的版心尺寸与出版前言相同。标题"目录"2 字用三号宋体左右居中排在条目上方，字间加空1 字，占4 行，上空2 行。一级条目用小四号黑体顶格排，二级条目用五号宋体前缩1 字排，三级条目用小五号楷体前缩2 字排。各级条目若需转行，均齐肩排。条目中的页码用五号新罗马体阿拉伯数字居右排，标题与页码之间用连续三连点相连。
（3）参考文献表的版心尺寸与正文相同。标题"本书参考文献"6 字用三号宋体左右居中排在条目上方，字间加空1 字，占4 行，上空2 行。参考文献表内的条目用小四号宋体顶格排，转行齐肩排。
（4）书心各部分的编排次序为"主书名页-目录-出版前言-正文-参考文献表"。除主书名页用空码外，其他各部分的页码均单独编序，且均另面起排。小李审阅小穆的设计方案后，肯定了上述内容中的合理之处，也指出了不妥之处，并要求小穆进行修改。
问题一：（一）按该设计方案第（1）项中设定的版面行数、行距和每行字数，出版前言的版心尺寸为多少？
（二）第（1）项中对标题格式的设计有何不妥？应如何修改？
问题二：该设计方案的第（2）项有何不妥？应如何修改？
问题三：该设计方案的第（3）项有何不妥？应如何修改？
问题四：该设计方案的第（4）项有何不妥？应如何修改？
68-B. 简答题：根据所给材料回答问题。
某学术期刊为32 开，正文均单栏排。根据学术期刊版面应该简洁明了、规整易读的总体要求，该刊正文主体文字设定为五号宋体。现拟发表如下一篇文稿，请用直接批注方法作出版式设计。
辞书释义语言的结构
——以语文词典为例
李文
辞书元语言的核心部分是释义元语言（以下简称"释义语言"）。我们认为，在做其他工作之前，有必要先搞清楚释义语言的结构及各部分的特征。由于释义语言各部分的性质和特征不同，所以其中元语言词汇运用的情况必然会有所不同，其结构方式受到元语言句法语义规则制约的程度也有所不同。
一、释义语言的内部结构
由于词义的特征不同，每个义项的释义语言都有自身的特点，有很多结构比较复杂，并且其不同部分的特征和表达要求也不尽相同。
（一）释义语言的核心与外围
词义并不都是一个囫囵的整体，可分出义项，义项因为有其内部结构，因而也可以再分解。由于每个义项所表述的词义都可粗略分为核心和外围两部分，所以，与之相对应，每个义项的释义语言也都可以大致分为核心和外围两个部分。
义项的解释大致可以分为词汇知识和百科知识两大部分。仅就词汇知识来看，其义位构造包含基义和陪义两部分。词义的核心是基义，其伴随特征是陪义。
1. 较为复杂的情况
有些词词义构造比较复杂，因此其释义语言也比较复杂，往往包含多个部分，这些部分各自都是对被释词意义的某一个方面的说明，功能不同，重要性也不同，对被释词的语义结构和形式构造的揭示方式也有所不同，在释义语言句法语义规则的研究上重要性不同，因此需要分类做较为详细的说明。
（1）描述式科学定义
① 科学定义。有些词意义很难描述，因此词典编纂者往往会采取科学定义的方式来说明它们。这些释义显然就和百科知识一样，几乎不可能反映出被释词的语义结构，因此也很难分出核心和外围部分。如《现代汉语词典》的"集成电路"条（本文主要探讨释义，故所引条目中的注音从略）：
【集成电路】 在同一硅片上制作许多晶体管、电阻、电容等，并将它们联成一定的电路，完成一定的功能，这种电路称为集成电路。具有体积小，焊点少，耗电省，稳定性高等优点。广泛应用于计算机、测量仪器和其他方面。（《现代汉语词典》）这类释义结构复杂、松散，规律性很差，而且很难规律化。除此之外，有时也采用其他方法。
参考文献
1. 符淮青. 词义的分析和描写. 北京：语文出版社,1996.
2. 中国社会科学院语言研究所词典室编. 现代汉语词典（第5 版）. 北京：商务印书馆，2005.
下列各词除了其概念意义(或称理性意义)外，分别还有些什么色彩意义？ 附和、浩瀚、走狗、拉扯、气概、蹩脚、特此、法人、令堂、赶明儿(苏州大学2003年真题)
国人莫敢言，道路以目。(指出句中哪个词具有词类活用的用法，并说明活用作什么词，什么意义)
强本而节用，则天不能贫。(指出句中哪个词具有词类活用的用法，并说明活用作什么词，什么意义)
