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更多“凡是采用多种材料组成的房屋习惯上都称做“混合结构”。()”相关的问题
A.纵横线条交叉组成的长方形表格，避免过于细长、过于粗短
B.统计表上、下两端的端线应以粗线或双线绘制
C.长宽之间应保持适当的比例
D.表中除上下两端的端线以外其他线条一般应以细线绘制
E.左右两端习惯上均不画线，采用不封闭的“开口”表式
在学术论文中，凡是引用他人(包括作者自己)已经发表的文献中的观点、数据、材料和研究结果等内容，都要对它们在文中出现的地方给予注明，并在文末列出参考文献。()
A.车间房屋和机器设备的折旧费
B.支付用于产品生产的材料费用
C.生产工人的工资和福利费
D.季节性停工损失
A.证据应当与定案证据是同一概念
B.凡是未经查证的各种证据形式应当称为证据资料或证据材料
C.凡是符合法定形式的与案件事实具有关联性的客观存在的事实，都是证据
D.证据材料在未经查证属实之前，不能作为定案的根据
E.进入刑事诉讼程序的证据都具有客观性
在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（）。
A.适当放低要求以鼓励差生
B.满足优生需要，对其他学生适当放低要求
C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充
D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
A.相同货物是指物理性质、质量和信誉、外观等所有方面都相同的货物
B.类似货物是指具有相似特征、相似组成材料、相同功能且在商业中可互换的货物
C.估价时必须采用进口货物申报之日前后各45天以内的相同或类似货物价格
D.估价时优先采用与进口货物处于相同商业水平、大致相同数量相同或类似货物的成交价格
A.建设项目批准文件
B.建设用地规划许可证
C.建设项目设计图纸
D.建设项目施工图预算
E.拆迁计划和拆迁方案
阅读下列三段材料，按要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于元素的内容标准：认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
材料二教科书的知识结构体系
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
第三单元物质构成的奥秘
课题１分子和原子
课题2原子的结构
课题3元素
第四单元自然界的水
第五单元化学方程式
第六单元碳和碳的氧化物
第七单元燃料及其利用
第八单元金属和金属材料
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版本教科书“元素”所呈现的部分内容：
一、元素
利用化学方法分析众多的物质．发现组成它们的基本成分——元素其实只有一百多种，就像可拼写出数十万个英文单词的字母只有26个一样。例如，蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙这三种元素组成的。再如，氧气（02）、二氧化碳（C02）的组成和性质不同．但它们都含有氧元素。
氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子．这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素。同样，将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素．将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。可见，元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
在物质发生化学变化时。原子的种类不变．元素也不会改变。
【讨论】
在下列化学反应中．反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？
元素是否发生了变化？
各种元素在地壳里的含量如图3—17所示，其中含量最多的是氧元素，它的质量分数接近50％，其次是硅元素。
自然界中，由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的（如图3-18）。元素的化学性质与其原子的核外电子结构排布，特别是最外层电子的数目有关。
要求：
（1）试对本课内容进行学情分析。
（2）确定本课的三维教学目标。
（3）确定本课的教学重点和难点。
（4）设计本课教学内容的教学过程。
（5）对本课教学内容进行板书设计。
