如果结果不匹配，请 
更多“公文写作中，从主旨形成的过程看，应用文主旨酝酿时间长，不注意…”相关的问题
第2题
从【 】上看，应用文的实用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。A、表现手法B、表现主题C、表现形
从【】上看，应用文的实用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。A、表现手法B、表现主题C、表现形式D、写作重点
第6题
应用文的写作，既要首先着眼于()，又要尽可能多地了解有关的历史材料，站在历史唯物主义和辩证唯物主义的高度，从纵向和横向两个角度去洞察、了解、分析事物，这也是应用文写作的重要思维方法。
A.历史材料
B.真实材料
C.现实材料
第7题
下列关于城乡关系的描述，正确的有( )。
A.从历史发展的角度看，城乡关系经历了从对立走向差异再走向融合的过程
B.城乡差别主要是由倾向城市的政策造成的
C.城市是在农业和农村发展的基础上产生和发展起来的
D.城乡对立是人类社会发展史上的一种异化状态
E.城乡差别与城乡对立之不同主要在于形成机制不同
第8题
下列关于应用文的写作常用思路，不正确的是（）。
A.归纳法是从个别到全体，从特殊到一般的思维方法
B.演绎法是从全体到个别，从一般到特殊的思维方法
C.归纳和演绎的关系是相互对立，相互区别的
D.运用简单枚举法时要注意不能轻易下结论，要留有余地
第11题
阅读材料．回答问题。 ①《沁园春·长沙》描写主人公的活动，主要用了哪几个动词？ ②从内容上看，一个“看”
阅读材料．回答问题。
①《沁园春·长沙》描写主人公的活动，主要用了哪几个动词？
②从内容上看，一个“看”字，引出景物，一个“忆”字，引出叙事，一个“问”字，引出抒情。请具体说说所“看”之景，所“忆”之事，所“抒”之情是什么？（生品读思考后，个别回答）
这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时，在整体把握阶段设置的几个问题，以下对其评述不正确的一项是（）。
A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼
B.第二问有助于学生提高概括能力，把握诗歌思路和诗歌主旨
C.两个问题从点到面，对学生能力的要求逐步提升
D.从两个问题的内容来看，教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
