题目内容
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[多选题]
我想知道我们每个人的人生目标，不就是要过上最好的生活吗？那么，最好的生活包括：（)。
A.健康合理的体重
B.良好的情感沟通
C.良好的健康状况
D.良好的自我感觉
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A.134
B.123
C.124
D.1234
A.轻描淡写 华而不实 分担
B.不值一提 买椟还珠 追求
C.微不足道 自怨自艾 享受
D.无关紧要 斤斤计较 寻找
A.泡沫灾难
B.泡影灾害
C.危险灾祸
D.泡沫灾害
A.宽容是一种美德
B.宽容是一种博大
C.宽容是人一生中的福气
D.宽容是自我的赐福
A.我们应该做自己的主人
B.忙碌会让我们对生活麻木
C.我们要亲近和倾听自己
D.人们容易被惯性左右迷失方向
A.宽容是一种美德
B.宽容是一种博大
C.宽容是人一生中的福气
D.宽容是自我的赐福
问题
(1)小说中使用了哪些意象，它们分别象征什么？
(2) 举例说明小说中使用了哪些照应手法？
(3) 小说的结尾为什么要揭示信的内容，目的是什么？
学生经过讨论后形成如下结论：一是说明每个人都拥有自己的优点和特长．也存在自身的缺点与不足：二是说明要全面正确地认识自己。
正当我准备进行下一个教学环节的时候，一个学生举手提问：“老师．在什么情况下‘尺不如寸．寸比尺优’呢？”
这一问真是一石激起千层浪，教室里顿时热闹起来。有议论，有争论。
当时，我被这个突如其来的问题吓了一跳，这毕竟没有在我的设计范围之内。我看到更多的同学在看着我，可能是急切地想期盼着答案，也可能在想，这下老师被考到了吧……
师：这个同学的问题问得很好，说明他平时很爱动脑筋。问题提出来了，大家一起讨论下，可结合自己平时的所见所闻或结合自己的体验．感受思考并寻找出问题的答案。
没等我把话说完，同学们又开始讨论了，这种激烈的讨论是很久没有出现过的事情。而且他们旁若无人——似乎忘记了旁边还有几位听课老师。不一会儿有学生举手．甚至有学生不举手就直接站起来发言了．
生1：从长度上讲，尺是比寸要长，但有时候需要度量较短或很长的长度时．尺就不一定能派上用场了。
师：那是什么时候呢？
生1：当所测量的物体不是一尺而是百丈的时候．
生2（补充）：所量的物体不足一尺，而尺子的基本刻度单位是尺的时候。
生3：这里的“尺”和“寸”的含义不仅局限于文字的本身．是借喻……
生4：由于应用的地方不同，尺也有显短的时候，寸也有显长的时候。同样的，“优”与“劣”、“长”与“短”在不同的条件下起的作用或显示的含义是不同的。因此，任何事物都有双重性。要学会正确地看待问题。
师：刚才这位同学从另一个角度提出了一个很有思考价值却被我们忽略的问题。我建议，对他的这种善于动脑筋，且有独特见解的行为给予掌声鼓励。
问题：试用思想政治新课程教学评价的相关知识。评议上述老师的做法。
每个人都有自己的乐趣。有一位大师生前曾说过：“在工作和基本生活之外，我唯一做的事情就是看书。” 可见()。
A．大师之所以成为大师，就是因为把普通人用于玩乐的时间全部用在了学习上，所以才取得了不同于常人的成就
B．大师其实有自己的乐趣，他之所以这么说，主要是想通过自身的影响力，号召年轻人养成看书的习惯
C．大师是想在大众面前树立一个爱学习爱钻研的形象，而把私人乐趣和爱好隐藏了起来
D．对于大师而言，看书本身就是他的乐趣
填入划横线部分最恰当的一项是（）。
