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[判断题]

幼儿的年龄特点决定了他们必须以具体的事物和材料为中介和桥梁、借助动作的帮助去认识自己所处的物质世界。()

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第1题
我们以幼儿的()以及他们的兴趣为依据了解幼儿欣赏美的特点

A.知识

B.经验

C.年龄

D.心理发展特点

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第2题
下列对幼儿理解的特点,错误的是()

A.孤立地理解具体事物,不会从事物之间的关系或联系出发

B. 对事物的理解主要靠具体事物的形象

C. 对事物的理解都是直接理解

D. 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

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第3题
幼儿园课程评价中对教育活动的评价包括内容是否符合幼儿年龄,与儿童已有经验有联系,内容安排是否由简到繁、具体到抽象、从身边事物到环境中的事物,活动设计、活动形式是否恰当等。()
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第4题
教师要充分利用一日生活各环节的教育价值,促进幼儿的身心健康发展。这体现了()。

A.创设与教育相适应的环境原则

B.发挥一日生活的整体功能原则

C.以游戏为基本活动原则

D.重视年龄特点和个体差异原则

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第5题
爱心游戏的内容选择要根据幼儿的年龄特点、具体的环境即时间和地点的限制、游戏本身的特点来选择。()
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第6题
现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点,如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有()

A.可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

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第7题
现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点基本相同,如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等。这说NJL童心理发展的年龄特征具有()。

A.可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

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第8题
“生地茄子熟地瓜,生地菜子熟地花”这句谚语告诉了我们怎样的哲学道理?()

A.事物是具有连续性、发展性的

B.事物发展具有客观性和主观能动性统一的特点

C.看待一切问题要从实际出发,对具体问题进行具体分析

D.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提

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第9题
教师在开展主题活动“学本领”的过程中,根据小班幼儿的年龄特点设计了“小鸡捉虫”的区域材料,目的
是按照数字或点子数进行数量对应。但幼儿并未按照预设的要求进行操作,所以教师在益智区的墙面上贴了一张图片,暗示幼儿根据“小鸡”旁边的点子数或数字捉相应数量的“小虫”。有了墙面上图片的暗示,幼儿知道如何进行操作,并能够通过数量验证是否操作正确。后来,为了增强材料的趣味性和挑战性,教师又投放了一些有颜色的“小虫”,让幼儿根据颜色和数字两个维度捉“小虫”,以增加游戏的难度,满足不同幼儿的需求。

请结合材料,分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。

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第10题
幼儿的()和()特点决定了幼儿更好动,更富于幻想和探究。

A.生理,心理

B.生理,身体

C.心理,身体

D.心理,思维

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第11题
幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程,对词的理解始终是以认知能力的发展,尤其是以对概念的掌握为基础的,对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。()
幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程,对词的理解始终是以认知能力的发展,尤其是以对概念的掌握为基础的,对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。()

此题为判断题(对,错)。

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