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[单选题]
对学生进行中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的相关教育，属于我国学校德育中的（)。
A.爱国主义教育
B.集体主义教育
C.社会主义教育
D.职业理想教育
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A.中国近代以来无数仁人志士为之奋斗的民族独立人民解放的基本历史任务胜利完成
B.开启了民族独立、人民解放、国家富强的社会主义革命和建设的新征程
C.社会主义基本制度已经确立
D.标志祖国大陆彻底解放和完全统一
阅读下面材料．回答问题。
案例：帮助学生确定中国近代资本主义经济的历史地位
对此，如果教师直接设问“中国近代资本主义经济的历史地位如何”，学生是难以回答的。而教师若分层设问：“近代中国资本主义经济的经济地位怎样？政治地位怎么样呢？思想地位怎么样呢？在当时的国情下预测一下它未来发展趋势怎么样呢？”等，学生就会比较容易理解。最后，师生在共同学习理论的基础上，一起探讨，就能较好地归纳出近代中国资本主义经济的历史地位：（1）经济上，近代中国资本主义经济是一种新的进步的经济因素，它的产生和发展有利于中国社会的进步。（2）政治上，它的产生导致了民族资产阶级产生，为维新变法运动和辛亥革命提供了社会基础，也为中国新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级基础。
（3）思想上，伴随着中国资本主义的产生和发展，近代中国产生了维新变法思想、民主共和思想、民主科学思想，不断地冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资本主义思想文化的传播提供了社会条件，促进了近代中国的思想解放。（4）发展趋势上，近代资本主义工业由于资金少、规模小、技术力量薄弱，地区分布不合理，工业结构不完善，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建主义、官僚资本主义，难以独立发展。
请分析此案例，并对之进行评价。（16分）
A.启发性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.科学性与思想性相结合的原则
A.利用了宗教形式发动起义
B.提出了比较完整地表达千百年来农民对拥有土地的渴望的《天朝田亩制度》
C.建立了自己的政权
D.提出了中国近代史上第一个具有资本主义色彩的方案——《资政新篇》
A.对马克思主义理论的丰富和发展
B.表明了我们党领导的中国特色社会主义事业的总体布局
C.全面建设更高水平的小康社会的重要目标和必然要求
D.巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的需要
E.对社会主义的认识达到了一个新的高度
A.社会主义开始作为一种新的社会制度发挥出历史作用
B.社会主义国家的存在及其在经济、政治、外交、军事上的影响，改变了世界的政治格局，在很大程度上遏制了资本主义和霸权主义在全世界的扩张
C.社会主义力量坚定地支持被压迫民族和被压迫人民．推动着世界和平与发展的时代潮流
D.社会主义在当代引导着世界人民的前进方向
A.建设中国特色社会主义的依靠力量
B.党的历史地位
C.中国社会主义的发展阶段
D.世界政治经济形势
阅读下面材料．回答问题。
以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察
案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）
师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出的“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。
师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么．性质如何？
学生：1905年中国同盟会成立．孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。
（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）
师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢？
学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。
（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（8分）
（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。（8分）
