回答下面关于消费行为的问题: (1)简述Kutznets经验研究结果所提出的“消费难题”(Consumption
回答下面关于消费行为的问题: (1)简述Kutznets经验研究结果所提出的“消费难题”(Consumption Puzzle),并用图说明。 (2)简述Modigliani生命周期理论。并运用该理论解释“消费难题”,以及家庭数据中APC与收之间反向的关系。
回答下面关于消费行为的问题: (1)简述Kutznets经验研究结果所提出的“消费难题”(Consumption Puzzle),并用图说明。 (2)简述Modigliani生命周期理论。并运用该理论解释“消费难题”,以及家庭数据中APC与收之间反向的关系。
下面这幅图是关于血液中的各种血细胞,回答下列问题:
(1)下列标示符号分别表示的是什么?
(2)⑦的生理功能及生理特性是什么?
(3)血液中各类白细胞的正常值及主要功能。(用表格的形式表示)
(4)③的生理功能是什么?
阅读下面文字.回答有关问题:
检验铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应。通常的做法是在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。下面是某老师对铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应实验的改进:
在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再各加入2滴CuS04溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。观察实验现象。
结合上述材料.简要回答问题:(1)简述教师为什么做上述改进。(2)简述中学化学实验改进的原则。(任意写出3点)
A.所有样本的权重都要乘以e0.22
B.所有样本的权重都要乘以e-0.22
C.第一个决策人回答正确的问题的权重都要乘以e-0.22
D.所有决策人回答都正确的问题的权重都要乘以e-0
阅读下面文字.回答有关问题:
人教版标准实验教科书中关于铜与浓硫酸反应的实验为:在一个带导管的胶塞侧面挖一个凹槽,并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。在试管里加入2mL浓硫酸.盖好胶塞,使铜丝与浓硫酸接触,加热。把放出的气体通入品红溶液或紫色石蕊溶液中,观察现象。向上拉铜丝,终止反应,冷却后,把试管里的液体慢慢倒入盛有少量水的另一支试管中.观察溶液的颜色。下面是某老师对此实验的改进:
如下图所示,配制浓度为5%的氢氧化钠溶液,并取适量的棉花蘸取,把蘸有氢氧化钠溶液的棉花塞在干燥管内,细管l:7也塞上。玻璃管上分别缠上品红试纸、蓝色石蕊试纸,浸有KMn0。溶液的布条。试管内加入2mL浓硫酸,按图连接装置。加热,待浓硫酸快要沸腾时撤离酒精灯.并把铜丝钩迅速放下,令反应的铜丝完全浸没在硫酸里,反应立即开始,可以看到白色烟雾的生成,待安全装置内的蓝色石蕊试纸变红,品红试纸和浸有KMn04。溶液的布条褪色时,将铜丝钩拉升,此时试管中溶液为蓝绿色,几乎没有黑色。反应完成后,静置5分钟,等多余的S02被棉花吸收为止。然后取下安全装置的试管,让同学体验S02的气味,加深印象。
结合上述材料,简要回答问题:
(1)写出该改进实验设计的优点。(写出3个方面)
(2)简述上述改进实验操作的注意事项。
阅读下面文字,回答有关问题:
做钠与水反应的实验,通常在烧杯中加一些水,滴入几滴酚酞溶液.然后把一小块绿豆大的钠放入水中。下面是某老师对此实验的改进:
如下图所示,用带漏斗的橡皮塞塞紧U型管左边,通过漏斗向U形管中注入滴有酚酞的蒸馏水,直至装满整个U形管,将一个钢制针头和大头针固定在一个橡皮塞上(注意保证钢制针头的畅通),将带有大头针和钢针的橡皮塞迅速地塞进U形管右侧(必须塞紧),反应完全后,在针孔处点燃气体.
结合上述材料,简要回答问题:
(1)简述上述改进实验的实验现象。
(2)写出该实验设计的优点。(写出3个方面)
阅读下面文字.回答有关问题:
做氢气与氯气反应的演示实验,通常是在空气中点燃H2,然后把导管缓缓伸入盛满氯气的集气瓶中。下面是某老师对此实验的改进:
如下图所示。在玻璃灯罩细口端塞一双孔胶塞。一孔塞入通入氢气的导气管,另一孔通过玻璃导管与NaOH溶液相连,盛有NaOH溶液的集气瓶与流水抽气管相连。当将点燃后的氢气伸入盛有氯气的集气瓶中时.玻璃灯罩恰好将盛有氯气的集气瓶的瓶口罩住,产生的HCl气体被氢氧化钠吸收.
结合上述材料,简要回答问题:
(1)简述上述实验中流水抽气管的作用?
(2)该实验设计有哪些优点?(写出3个方面) f
对下面a项~f项的DW比,回答以下问题。n为样本数,k是解释变量数,ρ是自我相关系数。
(1)关于a~c,对H0:ρ=0、H1:ρ>0按5%显著水平进行单侧检验。
(2)关于d~f,对H0:ρ=0、H1:ρ<0按5%显著水平进行单侧检验。
(3)关于a~f,对H0:ρ=0、H1:ρ≠0按5%显著水平进行双侧检验。
a. DW=0.92(n=15,k=1)
b. DW=1.60(n=40,k=3)
c. DW=1.81(n=90,k=5)
d. DW=2.75(n=20,k=2)
e. DW=2.54(n=70,k=4)
f. DW=2.27(n=100,k=1)
图8.4.8为对物理量x采样的部分电路框图。其中传感器输出与输入关系为v1=2e4x,采样保持器(S/H)本身增益为1,程控增益放大器(PGA)的增益可为100以下的任意整数,ADC为采用截断量化方式、满量程范围FSR=10V的10位数字量输出的逐次逼近型转换器。试回答下面问题:
(a)说明非线性补偿电路类型,预实现vo1=2x关系,求非线性补偿电路表达式; (b)简述采样保持器S/H在该应用电路中的作用; (c)简述程控增益放大器
阅读下列材料,回答问题。
下面是张老师关于“中国的交通运输”一课设计的一道情境材料题:
背景资料:宁启铁路西起南京市,途经扬州、泰州至海安,与新长铁路相通,再经南通、海门至启东。全长约351千米。2004年4月18日,古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。
2005年4月30日,中国第一、世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车,实现了两座古城的“手拉手”。
请回答以下问题:
(1)建设宁启铁路,润扬大桥的主要区位因素有哪些?
(2)从扬州到广州要经过哪些铁路线?
(3)从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线(铁路)相交。
(4)扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些?(至少写出两点)
问题:
(1)该试题的编制有什么优点?(6分)
(2)编制情境材料题时一般要注意哪些问题?(10分)
阅读下列材料,回答问题。
下面是湘教版中“世界的人口”的教学内容:
(1)世界人口的数量与增长
①世界人口增长柱状图及结合此图的活动题一组(3个问题)。
②关于人口自然增长率与经济发展水平的相关性。
③活动:出生率、死亡率和自然增长率的计算。
(2)世界人口的分布
①世界人口的分布状况、世界人口分布图。
②活动:人口密度的计算。
(3)世界人口问题
①人口问题的原因和现状。
②活动:工业化导致的耕地减少;人口大量增长与水资源危机之间有什么关系?
③活动:“处境艰难的地球”(相关问题两个)。
(4)活动:
①人口向城市迁移的原因分析。
②对人口增长导致的一系列问题提出改进建议。
问题:
(1)根据教材呈现教学内容的排列方式,分析这节知识的教学重点。(8分)
(2)依据教学内容和教学重点,设计教学目标。(12分)