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[单选题]

实验操作课:线上和线下课时间比例()

A.当前适中

B.建议增加机房操作课,减少线上实践课

C.建议增加线上操作课,减少机房实践课

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第1题
在“一师一优课、一课一名师”平台晒课时,选择好具体的年级(或教材)和课后,点击“我要晒课”,还要设定课的(),才能进入到撰写教学设计界面。

A.作者

B.下课时间

C.上传者

D.课时

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第2题
填料吸收塔流体力学特性实验:如果改变吸收剂的入口温度,操作线和平衡线将如何变化?
填料吸收塔流体力学特性实验:如果改变吸收剂的入口温度,操作线和平衡线将如何变化?

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第3题
在Word的表格操作中,改变表格的行高与列宽可用鼠标操作,方法是()

A.当鼠标指针在表格线上变为双箭头开关时拖动鼠标

B.双击表格线

C.单击表格线

D.单击“拆分单元格”按钮

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第4题
江锋老师是浙江省桐庐县实验小学的一位信息技术教师,在教学中他发现有些学生对于某些知识点理解有困难,需要多次指导,所以他选择了针对这些知识点的微课视频,发布于教师空间。在课堂上他在讲授完进行学生操作指导时,会布置学习有困难的学生查阅微课视频来巩固。请问这种教学组织形式属于?()

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

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第5题
用GJ-50型钢绞线及NX-2型楔形线夹制用拉线上把的操作。
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第6题
精馏段操作线经过对角线上的()。

A.(xF,xF   

B.(xD,xD   

C.(xW,xW   

D.以上都不对   

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第7题
教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后,对荆轲这一人物形象进行总结时说:“这篇课文通过荆
轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神,塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出,不能说荆轲是侠义英雄,也不能说秦是“暴秦”。

针对这一情况,最恰当的做法是()。

A.肯定学生的独特见解,询问还有没有相同看法的学生,提出自己的疑问,布置成课后作业,下节课组织讨论

B.肯定学生的质疑精神,但否定这种观点,再次强调自己的归纳,要求学生准确识记

C.肯定学生大胆质疑的精神,押后下课时间,组织五分钟的讨论

D.请学生阐明原因,如果觉得合理,吸取并重新归纳;如果不合理,让学生记住自己的总结

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第8题
在客户关系结构图中表示,项目实际控制人是哪个客户关系线上的哪个层级上()。

A.操作线、决策层

B.操作线、管理层

C.需求线、执行层

D.需求线、管理层

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第9题
下列说法中正确的是()

A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线,还可以通过实验来模拟

B.磁体周围的磁感线从磁体的S极出来,回到磁体的N极,构成闭合曲线

C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反

D.磁感线分布越密的地方,其磁场越强

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第10题
下列有关仪器使用方法或实验操作,正确的是()。A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干B.酸式

下列有关仪器使用方法或实验操作,正确的是()。

A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干

B.酸式滴定管在盛装标准溶液前,必须先用该溶液润洗

C.酸碱滴定实验中,用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差

D.用容量瓶配溶液时,若加水超过刻度线,立即用滴管吸出多余液体

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第11题
配电室为防止侵入(),应在每一路进(出)线及每一段母线上安装避雷器

A.中级波

B.雷电波

C.瞬时过电压

D.操作过电压

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