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更多““仁者见仁，智者见智”出自哪里( )”相关的问题
对仁者见仁，智者见智的理解正确的是（）。
A.客观事物的本来面目不是唯一的
B.不同的立场有不同的评价．无所谓正确错误之分
C.由于人们的立场不同．对同一事物的反映不同
D.由于人们的认识不同．在行为上应该各行其是
A测评情境具有高仿真性
B测试效度良好而明显
C测评方式灵活和简单
D开放性明显
A.以形写神、形神兼备
B.以线、墨为主，讲究笔法
C.构图讲究气势，不受透视规律束缚
D.晚清青绿山水画异军突起
A.知己知彼，百战不殆
B.凡事预则立，不预则废
C.仁者见仁，智者见智
D.己所不欲，勿施于人
A.不耻 批判
B.不解 耻笑
C.不屑 诟病
D.不齿 评价
A.知己知彼，百战不殆
B.凡事预则立，不预则废
C.仁者见仁，智者见智
D.己所不欲，勿施于人
A.对美学本质问题作哲学上的思辨性探讨意义甚微。
B.对于美学的研究运用心理美学和科学美学的研究方法更为有效。
C.对于美学的研究，不能缺少对美和艺术本质的哲学探讨。
D.对于美学的研究，仁者见仁、智者见智，不应过多评论。
下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习，阅读并回答问题。
一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。
二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。
三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。
1．樊将军仰天太息流涕
2．持千金之资币物
四、对于荆轲其人其事。历来仁者见仁，智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的，这种举动不足取。
结合当时的历史背景。谈谈你的看法。
以下对其设计意图说法错误的一项是（）。
A.第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的
B.第二题意在让学生背诵课文的重点段落
C.第三题意在让学生了解古今词义的差别
D.第四题意在让学生从历史发展的角度，用现代观念审视作品，作出自己的评价
