师生关系的影响的角度分析
我的一位朋友小新,在他上初中二年级时,一天放学骑自行车回家的路上,摔倒受了伤,他们班的语文老师刚好经过,他充满希望地以为老师会扶起他,并送他回家。可是,老师却如根本没有看到他一样,匆匆离去。从此,一向好学上进、成绩不错的他,开始讨厌上语文课,继而逃课,因而被冠以问题学生的名头。他越来越不喜欢学习,成绩也越来越差,最后初中毕业就结束了学业。小新至今诉说这一经历,仍然难以释怀。
请从师生关系的影响的角度对该现象进行分析
我的一位朋友小新,在他上初中二年级时,一天放学骑自行车回家的路上,摔倒受了伤,他们班的语文老师刚好经过,他充满希望地以为老师会扶起他,并送他回家。可是,老师却如根本没有看到他一样,匆匆离去。从此,一向好学上进、成绩不错的他,开始讨厌上语文课,继而逃课,因而被冠以问题学生的名头。他越来越不喜欢学习,成绩也越来越差,最后初中毕业就结束了学业。小新至今诉说这一经历,仍然难以释怀。
请从师生关系的影响的角度对该现象进行分析
请从师生关系的影响的角度对该现象进行分析。
A迂回同样能够达到目的
B 幽默可以巧妙地化解难题
C 坚持原则与灵活变通并不矛盾
D 己所不欲,勿施于人
这段文字告诉我们()。
A. 迂回同样能够达到目的
B. 幽默可以巧妙地化解难题
C. 坚持原则与灵活变通并不矛盾
D. 己所不欲,勿施于人
A.迂回同样能够达到目的
B.幽默可以巧妙地化解难题
C.坚持原则与灵活变通并不矛盾
D.己所不欲,勿施于人
A 迂回同样能够达到目的
B 幽默可以巧妙地化解难题
C 坚持原则与灵活变通并不矛盾
D 己所不欲,勿施于人
阅读下列材料,回答问题。
一位教师在教学《两条小溪的对话》时,教师让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”教师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”教师高兴地摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。
问题:结合材料,分析教师应怎样在教学活动中建立合作、友爱、民主平等的师生关系。
A.迂回同样能够达到目的
B.幽默可以巧妙地化解难题
C.坚持原则与灵活变通并不矛盾
D.已所不欲,勿施于人
阅读下列材料,回答问题。
一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她急不可待地对医生说:“医生,我的孩子4岁半了,近来表现一反常态。前几天,有位同学来到我家,问他:‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说:‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯,我让他回家,他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说:“不用急,不是小孩有问题,而是大人有问题,这是正常现象……”这位年轻妈妈听后,顿时开朗了许多。
问题:
(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?
(2)材料反映的情况说明了孩子的什么表现?
(3)你认为医生会对这位妈妈说些什么?
A.学生应该正确对待老师的批评
B.师生之间应该相互理解,平等相待,增进情谊
C.师生关系是一种特殊的朋友关系,双方可以自由选择
D.无论什么风格的老师,都应该受到尊重