题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对于口吃、紧张、焦虑的患者，宜采用下列哪种心理康复护理法
A.惩罚护理法
B.厌恶法
C.奖励法
D.满足法
E.移情法
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阅读下列材料，回答问题。
最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃，至今已整整一年多。表现为一说话就高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常。孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但也不知怎样做才好。
问题：
（1）帮助这位母亲分析其孩子患口吃的原因。
（2）矫治口吃的有效方法有哪些？
A.改善患者治疗依从性
B.检出隐性高血压
C.对于精神焦虑的患者可缓解紧张情绪
D.增强患者诊治的主动参与性
E.可获取患者日常生活状态下的血压信息，帮助排除白大农性高血压
A.两件不相容的活动同时出现会引发冲突
B.对于冲突的双方，一方的活动会对另一方的活动起到抑制的作用
C.冲突引发的后果，可能是负面的，也有可能是中立的，甚至是正面的
D.小组间的冲突会产生张力，可能会引发焦虑和紧张的情感
E.学生各自形成观点，必然会导致冲突
A.加强锻炼：鼓励患者进行有氧运动，如舞蹈、慢跑、游泳、瑜伽等，对于肌肉张力具镇定的作用。缓解神经紧张和焦虑
B.应对压力的技巧：如腹式呼吸、渐进性肌肉松弛
C.合理的饮食及营养，戒烟，有水肿者限制盐、糖、咖啡因、酒精摄入，多摄取富含维生B6的食物
B、系统脱敏治疗
C、认知重构
D、放松训练
E、门诊森田治疗
F、冲击疗法
该患者的认知歪曲中可能包括A、主观推断
B、灾难化倾向
C、选择性概括
D、完美主义
E、全或无
F、个人化
如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题，下列陈述不正确的是A、来访者处于被动、被指导的角色
B、需要确认来访者的自动性思维
C、人格改变是问题解决的先决条件
D、来访者是否理解刺激-认知-行为（或情绪）的相互作用关系并不重要
E、需要对患者的不合理信念进行挑战
F、必须深入分析和挖掘患者的自卑心理，特别是童年期的特殊经历
处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示：在最初的几次治疗中，来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解，也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合，但是，在之后的治疗中，来访者开始表现出急躁的情绪，埋怨治疗进展不大，表现出对治疗师的不信任，还有几次无明确理由的迟到。)A、重新和来访者确认治疗计划和步骤
B、进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式
C、确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧
D、明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式
E、探寻导致来访者阻抗的外界因素，如经济条件差，父母反对等
F、换用其他治疗方法
A.恐惧，往往是一些明确的客体带给我们的焦虑、紧张、害怕的反应，比如说新冠肺炎疫情的危险性就会引发个体的恐惧
B.焦虑，是指个体产生了紧张、害怕等不良情绪反应，但是并不明确到底是哪一种原因所导致的
C.生理反应仅包括自主神经功能亢进的症状和心血管呼吸系统、泌尿生殖系统的一些反应
D.恐惧和焦虑的核心特征都是紧张、害怕，以及以些生理上的反应
