题目内容
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[单选题]
在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。
A.隐藏自我
B.自我抬高
C.自我防卫
D.自我暴露
答案
C、自我防卫
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A.隐藏自我
B.自我抬高
C.自我防卫
D.自我暴露
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A.任务难度
B.运气
C.能力
D.努力
A.了解心理活动发生的因果关系
B.根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
C.改善学习行为，提高学习效果
D.从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
A.陈某因为一件琐事和邻居王某产生矛盾，从此不再与其来往
B.李某在自己工作不顺利时，总是感叹“谋事在人，成事在天”
C.老师帮助张某分析成绩下降的原因，说他对学习的专注度不如以前了
D.高某竞争部门经理失败后，主动分析对手成败的原因，改进自己的不足
(2)()：人们通过观察他人的行为而获得的间接经验会对自我效能感产生重要影响;
(3)()：言语劝说的价值取决于它是否切合实际。缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大，在直接经验或替代性经验基础上进行劝说的效果会更好;
(4)()：个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感;
(5)()：不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时，其自我效能感水平与强度就会降低。
A-替代性经验;
B-言语劝说;
C-成败经验;
D-情绪反应和生理状态;
E-情境条件;
A.职业倦怠测验：考察个体在紧张与忙碌的工作过程中，呈现出的身心紧张或调试不当的负面情绪或行为
B.职业倾向测验：考察个体用较高的社会标准来评价自身行为的成败时所表现出的动机水平
C.职业行为风险：从心理特征方面考察个体在工作中出现行为偏差的可能性，以及面对压力时的心理抵御能力
D.通用能力测验：以认知能力为评估重点，测查个人经过适当的学习、训练，或者是被置于适当环境下完成某项任务的可能性
A.将失败的原因完全归于外部的不利条件
B.将失败的原因完全归于自身能力的不足
C.不能因为一次失败就否认自己的能力与素质
D.将成功的原因完全归于自己的好运气
