题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
案例学习是指多样化和跨部门的团队通过探讨重要的、实际的业务问题并采取行动来提高组织业绩，同时团队成员在过程中学习以获得成长与发展的方式（）
答案
是
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更多“案例学习是指多样化和跨部门的团队通过探讨重要的、实际的业务问…”相关的问题
A.通过各类培训为员工创造了不断学习和交流的机会
B.促进探讨和对话
C.鼓励共同合作和团队学习，建立学习及学习共享系统
D.学习共享系统的沟通形式是无限的
E.促使成员迈向共同愿景，提倡一专多能，考核学习能力
A.只通过一个供应经理执行分析和决策
B.跨部门团队方法
C.董事会开会表决
D.采购经理执行分析和决策
A.首先介绍背景，其次分析原因，最后分析有待改善的地方
B.虚构的、饶有趣味的，激发读者兴趣
C.有非常明确的学习目的，使学习者通过学习和探讨事件的解决之道，从而提升自己的问题分析和解决能力
D.高度抽象的概括
A.经营视角，系统规划及策略思考
B.团队统筹，人员分工协作及管理
C.运营统筹，明确目标及过程控制
D.资源配置，获取资源及分配资源
E.协作沟通，跨部门沟通与协作
F.其他，请补充
案例：
以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。
（1）授课对象：初一年级学生。
（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。
问题：
（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么？
（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗？为什么？
从组织层面上看，学习型组织有助于（）。
A.促进组织中形成员工之间探讨和对话的氛围
B.鼓励员工共同合作，增强团队的凝聚力
C.建立学习及共享系统，促使成员迈向共同愿景
D.促进组织与环境相适应，更好为社会及大众服务
A.主动担当 人人都要有大局观
B.团结协作 共建大团队,不搞小团伙
C.用心服务 把同事也当作客户
D.有令必行 执行有纪律
A.学习型组织创造不断学习的机会，促进组织中员工之间探讨和对话的氛围
B.学习型组织有利于鼓励员工共同合作，增强团队的凝聚力
C.学习型组织有助于建立学习及学习共享系统，并促使成员迈向共同愿景
D.学习型组织促进了组织与环境相适应，有助于企业为社会、为广大人民群众服务，尽到应尽的责任，给人民带来福音
