题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
您觉得班主任老师和家长交流（）
A.经常性沟通，语言亲切，多说鼓励性的话
B.孩子有问题才与家长沟通，态度较生硬，职责较多
C.几乎不跟家长沟通
答案
A、经常性沟通，语言亲切，多说鼓励性的话
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.经常性沟通，语言亲切，多说鼓励性的话
B.孩子有问题才与家长沟通，态度较生硬，职责较多
C.几乎不跟家长沟通
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根据材料，请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。
A.调查
B.询问
C.观察
D.咨询
阅读下列材料，回答问题。
某初中学生小林是老师眼中的差生，他课堂自律能力差，并且经常干扰其他同学学习，班主任王老师多次教育不见改变。王老师联系家长，因种种原因，一直未能联系上。王老师便三番五次找小林谈话，希望其自动退学，小林一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
问题：请根据我国的法律法规，就该班主任的做法进行分析。
A.严厉批评齐老师，责令其立即改正
B.耐心与齐老师交流，探讨更好的学生管理办法
C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力
D.尊重林老师的自主权，不干预林老师的这种课堂管理行为
阅读下列材料，回答问题。
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助她一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题：
（1）于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想？
（2）“代理班主任”达到了怎样的良好效果？
A.线下一对多课堂氛围好可以尝试
B.线下都是一对多的形式，外教老师可能整节课中半节课都在维持课堂纪律，每个孩子开口的机会也会大打折扣
C.线下有中文翻译会更促进孩子的英语学习
D.线上一对一的课程是输入和输出同时进行，线下可能只有被动输入，所以久而久之，在线下学习又变成了哑巴英语
A.密切关注孩子学业成绩，定期主动联系老师了解在校情况
B.较关注孩子学业成绩，经常与孩子联系，基本不与老师联系
C.不大关注孩子学业成绩，与孩子交流少，没有联系过老师
D.从来不和孩子交流，不过问孩子学业成绩，也不与老师联系
